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幼儿园中班讲卫生教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“讲卫生”这一主题，旨在培养幼儿良好的卫生习惯，提高自我保护意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是生活技能培养的重要组成部分，与前后的知识关联密切，如“个人卫生”、“健康知识”等。核心概念包括卫生习惯的重要性、个人卫生的基本方法等，技能包括洗手、漱口、正确使用纸巾等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的自我服务能力，但对卫生习惯的认识和执行能力尚需加强。学生已有的知识储备包括基本的个人卫生知识，生活经验涉及家庭和幼儿园的日常卫生活动。技能水平方面，部分幼儿能基本完成个人卫生动作，但动作规范性和独立性有待提高。认知特点方面，幼儿好奇心强，但对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向上，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括动作不协调、对卫生习惯的重要性认识不足等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让学生了解讲卫生的重要性，掌握基本的个人卫生方法，培养良好的卫生习惯。达标水平为：幼儿能独立完成洗手、漱口等个人卫生动作，并能在日常生活中自觉遵守卫生规范。教学策略包括：通过游戏、故事、示范等方式，激发幼儿的学习兴趣，并结合实际操作，巩固所学知识。同时，注重家园合作，引导家长共同关注幼儿的卫生习惯培养。

二、教学目标

知识目标

1.说出个人卫生的基本原则和重要性。

2.列举日常生活中保持卫生的常见行为。

3.解释洗手、漱口等个人卫生动作的正确步骤。

能力目标

1.设计一个简单的个人卫生计划，包括每日的卫生习惯。

2.评价同伴的卫生习惯，给出建设性意见。

3.运用所学知识，解决生活中的卫生问题。

情感态度与价值观目标

1.体验保持卫生带来的积极感受。

2.认同个人卫生对健康的重要性。

3.树立良好的卫生习惯意识，愿意在家庭和幼儿园中实践。

科学思维目标

1.分析卫生习惯与身体健康之间的关系。

2.比较不同卫生习惯的优缺点。

3.推断不良卫生习惯可能导致的健康问题。

科学评价目标

1.评价个人卫生习惯的改进情况。

2.反思自己在卫生习惯上的进步与不足。

3.制定个人卫生习惯的长期改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解和掌握个人卫生的基本知识和正确方法，如洗手、漱口等。教学难点则在于培养幼儿的卫生习惯自觉性，使其在日常生活中能够主动执行个人卫生行为，难点在于幼儿行为习惯的培养需要长时间的实践和巩固，且每个幼儿的习惯养成速度不同。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及洗手、漱口等卫生习惯的图片和视频资料。同时，设计包含互动环节的课堂活动，并准备相应的任务单和评价表。学生方面，应提前预习教材内容，并收集相关的卫生习惯资料。此外，确保教学环境整洁，布置小组座位，以便于合作学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：通过播放与卫生习惯相关的动画片或故事，激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考卫生习惯的重要性。

学生活动：观察动画或故事，分享自己对卫生习惯的理解。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：认识卫生习惯（5分钟）

教师活动：展示卫生习惯的图片，如洗手、漱口、剪指甲等，引导幼儿认识这些基本卫生习惯。

学生活动：观察图片，说出图片中展示的卫生习惯。

2.2任务二：洗手的重要性（5分钟）

教师活动：通过演示正确的洗手方法，讲解洗手的重要性。

学生活动：跟随教师一起练习洗手，理解洗手的重要性。

2.3任务三：洗手步骤大比拼（10分钟）

教师活动：组织幼儿进行洗手步骤大比拼，比赛谁洗得最干净。

学生活动：积极参与比赛，练习洗手步骤。

2.4任务四：讨论不良卫生习惯的危害（10分钟）

教师活动：引导幼儿讨论不良卫生习惯的危害，如不洗手会导致生病等。

学生活动：分享自己对不良卫生习惯危害的理解。

2.5任务五：设计个人卫生计划（15分钟）

教师活动：引导幼儿设计个人卫生计划，包括每日的卫生习惯。

学生活动：设计个人卫生计划，并分享自己的计划。

3.巩固（5分钟）

教师活动：通过提问的方式，检查幼儿对卫生习惯的理解和掌握情况。

学生活动：回答教师的问题，巩固所学知识。

4.小结（2分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调卫生习惯的重要性。

学生活动：回顾本节课的学习内容，加深对卫生习惯的理解。

5.当堂检测（2分钟）

教师活动：发放卫生习惯测试题，检测幼儿的学习成果。

学生活动：认真完成测试题，展示自己的学习成果。

教学过程说明：

本节课的教学过程分为五个环节，每个环节都有明确的教学目标和活动设计。在