咏史怀古诗鉴赏全面实用市公开课获奖省示范课教案.docxVIP

咏史怀古诗鉴赏全面实用市公开课获奖省示范课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程以《咏史怀古诗鉴赏》为主题，旨在通过深入解读古代诗歌，培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和文化素养。在课程标准解读方面，我们将从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入分析。

知识与技能维度：本课的核心概念包括诗歌的意象、意境、情感表达等，关键技能包括对古代诗歌的鉴赏和分析。学生需通过学习，了解并掌握这些概念和技能，并能将其应用于实际鉴赏中。

过程与方法维度：本课倡导学生通过自主学习、合作探究、实践体验等方式，深入理解诗歌的内涵。具体的学习活动包括：阅读诗歌、分析诗歌、创作诗歌等。

情感·态度·价值观维度：本课旨在引导学生领略古代诗歌的魅力，培养其对传统文化的热爱和尊重。同时，通过诗歌的学习，使学生体会到人生的酸甜苦辣，树立正确的人生观和价值观。

核心素养维度：本课注重培养学生的审美素养、文化素养、创新素养和批判性思维。通过诗歌的学习，使学生具备较高的审美情趣，理解并传承中华优秀传统文化，勇于创新，敢于质疑。

2.学情分析

针对本课的教学，我们需深入了解学生的学情，以便更好地进行教学设计。

学生已有知识储备：学生已具备一定的古诗文阅读基础，对古代诗歌有一定的了解。

生活经验：学生具备一定的社会生活经验，能够从诗歌中找到与自身生活相关的元素。

技能水平：学生在古诗文阅读、鉴赏方面有一定的技能，但存在差异。

认知特点：学生认知能力较强，善于观察、思考和分析。

兴趣倾向：学生对古代诗歌有一定兴趣，但部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱。

学习困难：部分学生对诗歌的意象、意境理解困难，难以把握诗歌的情感表达。

针对以上学情，我们将采取以下教学对策：

1.针对学习困难，重新讲解相关知识点，帮助学生理解；

2.设计专项训练，提高学生的诗歌鉴赏能力；

3.对部分学生进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对《咏史怀古诗》的全面认知结构。学生将识记并理解诗歌的基本形式、重要诗人及其作品，能够描述诗歌的意象、意境和情感表达。通过比较、归纳和概括，学生能够识别不同诗歌风格的特点，并能够运用这些知识来分析诗歌，理解其背后的历史和文化背景。目标包括：识别并描述关键诗人的生平和作品；解释诗歌中的象征手法和修辞技巧；分析诗歌中的情感和主题；运用知识解决与诗歌相关的实际问题。

2.能力目标

能力目标强调学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将学会独立完成诗歌鉴赏的步骤，包括阅读、分析、评价和创作。目标包括：能够独立并规范地完成诗歌阅读和分析任务；从多个角度评估诗歌的审美价值和文化意义；通过小组合作，完成一份关于特定诗歌的调查研究报告；能够提出创新性的诗歌创作理念。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和文化认同感。学生将通过学习诗歌，体会到古人的情感世界和人生哲理，培养对传统文化的尊重和热爱。目标包括：通过诗歌学习，体验和理解古人的情感和价值观；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议；体会坚持不懈的科学精神，培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生批判性思维和创造性思维的发展。学生将通过诗歌鉴赏，学会如何提出问题、收集证据、分析和解释信息。目标包括：能够构建诗歌的象征模型，并用以解释诗歌中的现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将学会如何评价自己的学习过程和成果，以及如何对信息进行批判性思考。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

《咏史怀古诗鉴赏》的教学重点在于培养学生对古代诗歌的深入理解和鉴赏能力。具体而言，重点是引导学生理解诗歌的意象、意境和情感表达，以及诗人所传达的历史和文化信息。重点包括：识别和解读古代诗歌中的象征手法和修辞技巧；分析诗歌的结构和韵律；理解诗歌中的隐喻和典故；能够运用所学知识对诗歌进行评价和分析。这些内容是学生进一步探索中国古典文学和提升文学素养的基础。

2.教学难点

教学难点主要体现在学生理解和应用诗歌意象、意境以及情感表达上。难点包括：理解古代诗歌中复杂的象征意义；把握诗歌中丰富的情感层次和细腻的心理描写；将诗歌中的意象和意境与现实生活相联系。难点成因主要是学生对古代文化背景和诗歌语言的隔阂，以及缺乏相应的鉴赏经验。为了突破这些难点，教学中