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初中二年级数学同步练习题

数学学习的关键在于理解与运用，而同步练习则是检验学习效果、巩固知识要点的重要环节。本文精选了初中二年级数学各核心章节的典型习题，旨在帮助同学们在练习中夯实基础、提升能力，把握重点、突破难点。请同学们在独立思考的基础上完成练习，并注重解题思路的梳理与总结。

一、全等三角形

全等三角形是平面几何的入门与基石，其核心在于掌握判定定理的灵活应用以及利用全等解决线段、角的等量关系问题。

知识要点回顾

*全等三角形的性质：对应边相等，对应角相等。

*全等三角形的判定方法：SSS,SAS,ASA,AAS,HL（直角三角形专用）。

*证明思路：观察图形，寻找已知条件（直接条件、隐含条件如公共边、公共角、对顶角），确定需证的全等三角形及所需的判定方法，若条件不足，思考是否需要通过辅助线或中间量进行转化。

练习题精选

基础巩固

1.如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

（提示：欲证角相等，先考虑证明包含这两个角的三角形全等。本题中BE=CF是关键，如何转化为BC=EF？）

2.在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点。求证：AD平分∠BAC。

（提示：中点意味着BD=CD，结合AB=AC，图形中是否有天然的全等三角形？）

能力提升

3.如图，已知AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD。求证：BC=AD。

（提示：图形中有两个直角三角形，已知一条直角边相等，能否找到其他条件证明它们全等？斜边是否相等？）

4.如图，在四边形ABCD中，AB//CD，AD//BC。求证：AB=CD，AD=BC。

（提示：对于四边形问题，常通过连接对角线将其转化为三角形问题。尝试连接AC或BD，你能发现什么？）

参考答案与解题思路提示

（此处仅提供思路提示，详细证明过程请同学们自行书写）

1.思路：因为BE=CF，所以BE+EC=CF+EC，即BC=EF。在△ABC和△DEF中，AB=DE，AC=DF，BC=EF，由SSS可证△ABC≌△DEF，从而∠A=∠D。

2.思路：连接AD。在△ABD和△ACD中，AB=AC，BD=CD（D是中点），AD=AD（公共边），由SSS证全等，得∠BAD=∠CAD。

3.思路：AC⊥BC，BD⊥AD，所以∠C=∠D=90°。在Rt△ABC和Rt△BAD中，AC=BD，AB=BA（公共斜边），由HL可证Rt△ABC≌Rt△BAD，故BC=AD。

4.思路：连接AC。因为AB//CD，所以∠BAC=∠DCA；因为AD//BC，所以∠BCA=∠DAC。在△ABC和△CDA中，∠BAC=∠DCA，AC=CA（公共边），∠BCA=∠DAC，由ASA证全等，故AB=CD，AD=BC。

二、轴对称

轴对称是研究图形变换的重要内容，不仅美化生活，更蕴含着丰富的数学思想。其核心是理解轴对称的性质，并能运用其解决最短路径等实际问题。

知识要点回顾

*轴对称的性质：对称轴是对应点连线的垂直平分线；对应线段相等，对应角相等。

*等腰三角形的性质与判定：等边对等角，等角对等边；三线合一。

*最短路径问题：利用轴对称将折线转化为直线，依据“两点之间，线段最短”解决。

练习题精选

基础巩固

1.等腰三角形的一个内角是70°，求它的另外两个内角的度数。

（提示：等腰三角形的内角分顶角和底角两种情况，需分类讨论，注意三角形内角和为180°。）

2.如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=36°，BD是∠ABC的平分线。求∠BDC的度数。

（提示：先利用等腰三角形两底角相等求出∠ABC和∠C，再利用角平分线的性质求出∠ABD和∠DBC，最后在△BDC中求∠BDC。）

能力提升

3.如图，牧马人从A地出发，到一条笔直的河边l饮马，然后到B地。牧马人到河边的什么地方饮马，可使所走的路径最短？请画出图形并说明理由。

（提示：这是经典的“将军饮马”问题。如何通过轴对称将A、B两点与直线l上一点的距离之和转化为两点间的直线距离？）

4.已知：如图，在△ABC中，∠B=2∠C，AD⊥BC于D。求证：CD=AB+BD。

（提示：遇到线段和差关系，常考虑“截长补短”法。在CD上截取一段等于BD或AB，或延长DB至某点使延长部分等于AB，再尝试证明。）

参考答案与解题思路提示

1.答案：55°，55°或70°，40°。

思路：若70°为顶角，则底角为(180°-70°)/2=55°；若70°为底角，则顶角为180°-70°×2=40°。

2.答案：72°。

思路：AB=AC，∠A=36°，则∠ABC=∠C=(180°-36°)/2=72°。BD平分∠ABC，所以∠ABD=∠DBC=36°。在△BDC中，∠BDC=18