冀少版八年级下册生物精品习题课件 第七单元 大概念引领下的大单元复习.pptVIP

第七单元大概念引领下的大单元复习0102主题情境练概念建构概念建构影响种内斗争竞争非生物环境分解者食物链森林湿地物质循环能量流动限度强弱合理利用自然资源主题情境练【任务一了解森林生态系统】1．小冀和同学们将在森林中发现的部分生物按照吃与被吃的关系用箭头联系起来，绘制了下图，并对森林中的各种生物和环境因素进行分析。(12分)(1)[生物与环境的关系]小冀通过测量发现，相同时间点森林的温度比城市低，这体现了生物与环境的关系：____________________________。生物影响环境(2)[生物因素对生物的影响]图中植食性昆虫和青蛙的关系是__________，蛇与鹰的关系是____________________。这些都反映了生物因素对生物的影响，除生物因素外，________________也会影响生物的生活和分布，它和生物因素合称为____________。捕食捕食和竞争非生物因素生态因素(3)[生态系统的成分]森林生态系统中，阳光、空气、土壤等属于生态系统组成中的______________，绿色植物如松树、灌木等能通过光合作用制造有机物，属于________，松鼠、野兔等动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食，属于________，而土壤中的细菌、真菌等能将动植物遗体分解，属于________。非生物环境生产者消费者分解者(4)[食物链和食物网]图中共有___条食物链，写出其中最长的食物链__________________________________________。生态系统中不同食物链彼此交错连接形成复杂的网络结构，叫作______________。3绿色植物→植食性昆虫→青蛙→蛇→鹰食物网【任务二探究生态系统中的物质循环和能量流动】2．为了探究生态系统中的物质循环和能量流动，小冀和同学们在实验室制作了一个相对封闭的生态瓶(如图)，构成微型生态系统，并对其进行观察和分析。(11分)(1)[物质循环]制作过程中，同学们将水草放入生态瓶，是因为它属于生态系统中的______________，能吸收二氧化碳，通过________作用制造的有机物除满足自身需要，还能为小鱼提供食物。水草、小鱼的________作用和河沙中细菌、真菌等的________作用将有机物分解，产生的二氧化碳返回非生物环境中，还可以被再次吸收、利用。因此，生态系统中的物质在____________和__________之间不断循环利用。生产者光合呼吸分解非生物环境生物体(2)[能量流动]生态瓶中所有生物生活所需能量的最终来源是_______________________。在生态系统中，能量是沿着食物链逐级传递的，食物链中能量流动的特点是__________________________________。太阳光能(或太阳能)单向进行、不可循环、逐级递减(3)[物质循环和能量流动的关系]生态系统中的物质和能量通过____________在生物之间传递。在生态系统中，能量的变化离不开物质的变化，物质是能量流动的__________，能量是物质循环的______。物质循环和能量流动同时进行，相互依存，不可分割。食物链载体动力【任务三分析生态系统的稳定性】3．小冀和同学们通过查阅资料，了解到生态系统具有自我调节能力，并尝试对生态系统的自我调节能力进行分析。(10分)(1)[自我调节能力]小冀以森林生态系统中的草、鼠、鹰三种生物为例，分析三者之间的数量变化关系。若在一定时间内森林中草的数量增多，鼠会因食物丰富而_________，鹰也随之__________。增多增多由于鼠数量增多，草被鼠大量啃食而数量____________。随着鹰数量增加，鼠被大量捕食而数量__________，草又得以休养恢复。这说明生态系统具有__________能力，但这种能力是______________的。减少减少自我调节有一定限度(2)[自我调节能力的强弱]老师提出问题：如果向森林生态系统和同学们制作的生态瓶微型生态系统中各加入三尾小鱼，对哪个生态系统影响更大？__________________________。这是因为生态系统的自我调节能力与其包含的______________有关。生态系统中生物种类越________，食物网越__________，自我调节能力就越强。生态瓶微型生态系统生物种类多复杂4．[生态系统的类型]老师向小冀和同学们介绍了不同类型的生态系统，请你帮助小冀和同学们把下列各生态系统与其对应相关的内容用线连接起来。(6分)5．研学活动结束后，小冀和同学们意识到保