新译林小学英语五年级下册新5B集体备课手册教案设计Unit6Inthekitchen.docxVIP

新译林小学英语五年级下册新5B集体备课手册教案设计Unit6Inthekitchen

本单元以Inthekitchen为核心主题，围绕家庭成员在厨房的活动、食物的准备与烹饪以及相关的感官体验展开。通过本单元的学习，学生将拓展与厨房、食物、烹饪动作及感官形容词相关的词汇，如tomatosoup,meat,vegetables,smell,taste,cook,wash等，并重点学习和运用Therebe句型的一般疑问句及其肯定与否定回答（Isthereany...?Yes,thereis./No,thereisnt.Arethereany...?Yes,thereare./No,therearent.）来询问和描述厨房中食物的存在与否。

从教材内容编排来看，A板块呈现了LiuTao和妈妈在厨房的对话场景，引入核心词汇和句型；B板块通过图片和单词配对，帮助学生巩固新学名词及部分动词短语；C板块聚焦于语音，学习字母组合的发音；D板块则是一个小语篇阅读与理解活动；E板块为句型操练和角色扮演提供了素材；F板块是歌曲或韵文，用以活跃课堂氛围，巩固所学；G板块为检测与评价。

五年级的学生已经具备一定的英语学习基础和语言表达能力，对身边的事物充满好奇，尤其对食物和家庭生活场景较为熟悉和感兴趣。教师应充分利用这一优势，创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在真实的语言运用中学习和掌握新知。

单元教学目标

知识与技能目标

1.能够听懂、会说、认读并书写单词：kitchen,fridge,soup,vegetable,meat,chicken,fish,milk,juice,bread,egg,rice,noodles,smell,taste,look,listen,cook,wash,cut,eat,drink。

2.能够听懂、会说、认读并运用句型：

*Isthereany...in/on...?Yes,thereis./No,thereisnt.

*Arethereany...in/on...?Yes,thereare./No,therearent.

*Whatsfordinner/lunch/breakfast?

*Its.../Theyre...

3.能够理解并朗读A板块对话，并能在相似情境下进行简单的模仿和替换表演。

4.能够理解B板块词汇的含义，并能根据图片或实物说出相应单词。

5.能够识别并初步掌握C板块字母组合的发音规则。

6.能够读懂D板块的小短文，并能根据短文内容回答简单问题。

过程与方法目标

1.通过情境创设、图片展示、实物观察等方式，引导学生感知和理解新词汇和句型。

2.通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等多种活动形式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。

3.引导学生运用所学语言描述厨房中的食物、讨论饮食安排，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

4.鼓励学生在实践中运用语言，培养自主学习和合作探究的能力。

情感态度与价值观目标

1.培养学生热爱生活、乐于观察的良好习惯。

2.引导学生了解健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。

3.渗透热爱家庭、乐于分担家务的情感教育。

4.激发学生学习英语的持续兴趣，培养积极参与、大胆开口的学习态度。

单元教学重难点

教学重点

1.掌握本单元关于食物、厨具及烹饪动作的核心词汇。

2.熟练运用Therebe句型的一般疑问句（Isthere...?/Arethere...?）及其肯定和否定回答来询问和描述食物的存在。

3.理解并能初步运用日常交际用语Whatsfordinner?等。

教学难点

1.Therebe句型中be动词的单复数形式与名词的搭配（any后接可数名词复数或不可数名词）。

2.部分食物名词的可数与不可数概念及其用法（如：meat,chicken,fish作为食物时通常为不可数，而chicken指小鸡、fish指鱼的种类时可数）。

3.在真实或模拟情境中灵活运用所学语言进行交流和表达。

单元教学建议

1.课时安排建议：本单元建议安排4-5课时（含复习与检测）。

*第一课时：A板块对话教学（重点句型与核心词汇导入）。

*第二课时：B板块词汇教学及A板块句型的巩固操练。

*第三课时：C、D板块教学（语音及语篇阅读）。

*第四课时：E、F板块教学（综合运用与拓展）及单元初步复习。

*第五课时：单元复习、检测与评价。

2.教学理念与策略：

*整体教学法：将词汇、句型、对话、阅读等