2024年高考语文新课标Ⅱ卷文言文题型分析和教学启示.pdfVIP

2024/09高考在线

2024年高考语文新课标IⅡI卷

文言文题型分析和教学启示

①甘肃/汤爱文

摘要：2024年高考语文新课标Ⅱ卷文言文阅读题涉及三则阅读材料，分别选自《史记·魏世家》

《史记·留侯世家》《论衡非韩》，共有五道试题，全面考查学生对文言文的理解能力、对文化常识

及文意的把握和批判性思维能力、综合分析和运用文言知识的能力等。通过分析，以期对高中文言

文教学提供参考。

关键词：新课标Ⅱ卷；高考语文；文言文

一、选材特点与考查能力主要通过汉代思想家王充对前两个故事的评

2024年高考语文新课标Ⅱ卷的文言文述，提供了对历史事件的一种解读视角，有助

阅读的文本虽然只来自两部书《史记》和《论于培养学生的批判思维能力。

衡》，但三则阅读材料隶属于三种不同类型的三则材料包含丰富的历史文化背景、鲜明

文体，《史记·魏世家》的选文侧重于历史叙述的人物形象和独特的思想观点。2024年高考

部分，《史记·留侯世家》的选文属于人物传记语文新课标Ⅱ卷的文言文阅读选材延续近年

部分，《论衡·非韩》的选文属于学术论辩。高考试题由单一文本转为复合文本的趋势，这

《史记魏世家》主要讲述魏文侯礼敬名样的组合方式不仅考查了学生对单一文本的

士段干木的故事，体现了古代君主对贤士的尊理解能力，还要求学生能够跨文本综合分析。

重和对德行的重视。通过这一故事，学生可以（一）综合分析能力

了解古代社会的礼仪文化和尊贤尚德的传统。复合文本由多篇不同来源、不同主题或不

《史记·留侯世家》主要讲述汉太子与“商山同文体的文言文材料组成，这对于学生的综合

四皓”的故事，反映了政治权谋斗争以及贤士分析能力有一定的要求，学生需要跨越文本界

的作用。这则文本有助于学生理解西汉初年的限，进行横向比较和综合分析，从而得出系统性

政治形态和复杂的人际关系。《论衡·非韩》的结论。例如，2024年高考语文新课标Ⅱ卷的

的矛盾心态。如，“买牛的那天我记得，你能想形成对作品审美价值的结构化认知。

象我的激动”回忆当年，巧用第二人称“你”增总之，在阅读教学中，教师需聚焦文本特

进距离感的同时，表达作者愉悦的心情；“我在质，帮助学生建构阅读模型，有利于促进教与

放牛时没能让自己成为一个野孩子”则真实表学的可视化成果。

达出自已少年时与那些野孩子的不一样。阅读

时学生需要结合自己的阅读经验，聚焦文本的参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程

核心，读出文字背后的深层内涵。

标准[S].北京：人民教育出版社,2022.

最后，关联试题特质，完善阅读过程。在

[2]汲安庆.语文解读的原则与视角[J]中学

短时间内学生需要走进文本深处不仅离不开

语文,2022(13).

平时建构的阅读方法和阅读经验，还需要巧妙作者简介：倪丽丽（1983一），女，江苏省南通市

借助试题题目的提示，选取有效的阅读方法，海门第一中学一级教师，主研方向为高中语文教学。

-8-语文教学友

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