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高中生物基因工程习题

基因工程作为现代生物技术的核心，不仅是高中生物课程的重点与难点，也是各类考试命题的热点。其知识点繁多，技术流程复杂，且与生产生活联系紧密，对学生的理解能力和综合应用能力要求较高。本文将结合典型习题，对基因工程的核心知识点进行梳理，并探讨解题思路与技巧，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、核心概念辨析与基础题型

基因工程的学习，首先要厘清一系列核心概念，这是准确解题的前提。

例题1：（多选）下列关于基因工程中工具酶的说法，正确的有（）

A.一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子

B.DNA连接酶能将任意两个DNA片段连接起来

C.限制酶和DNA连接酶的作用部位均为磷酸二酯键

D.逆转录酶可以以RNA为模板合成双链DNA

解析：本题主要考查基因工程中常用工具酶的特性。限制酶的“特异性”是其重要特点，即一种限制酶通常只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的位点切割，A选项正确。DNA连接酶的作用是将具有相同黏性末端（或平末端）的两个DNA片段连接起来，并非“任意”两个，B选项错误。限制酶切割的是磷酸二酯键，DNA连接酶也是催化形成磷酸二酯键，C选项正确。逆转录酶是以RNA为模板合成单链DNA（cDNA），进而在DNA聚合酶等作用下可形成双链DNA，但该选项表述为“可以以RNA为模板合成双链DNA”，忽略了中间步骤和其他酶的参与，因此D选项不准确。故正确答案为AC。

解题要点：此类题目着重考查对基本概念的精确记忆和理解。学习时，要注意区分不同工具酶的来源、作用对象、作用位点及特点，避免混淆。例如，限制酶的“特异性”、DNA连接酶与DNA聚合酶的区别、逆转录酶的模板与产物等，都是高频考点。

二、基因工程的基本操作程序

基因工程的基本操作程序是这部分内容的核心，包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定等步骤。

例题2：（填空）在基因工程中，构建基因表达载体是核心步骤。一个完整的基因表达载体除了含有目的基因外，通常还必须包含________、________和________。将目的基因导入植物细胞常用的方法有________（至少答出一种），导入动物细胞常用的方法是________。

解析：基因表达载体的构建目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在并遗传给下一代，同时能够表达和发挥作用。因此，除目的基因外，还需要启动子（RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录）、终止子（使转录在适当位置停止）以及标记基因（用于筛选含有目的基因的受体细胞）。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法等；导入动物细胞常用显微注射法。

答案：启动子；终止子；标记基因；农杆菌转化法（或基因枪法、花粉管通道法）；显微注射法。

解题要点：这部分内容需要准确记忆各步骤的细节。对于基因表达载体的组成，要理解各部分的功能。对于目的基因导入的方法，要区分不同受体细胞（植物、动物、微生物）所适用的方法及其原理。

例题3：（分析题）科学家欲将苏云金芽孢杆菌的Bt毒蛋白基因导入棉花细胞，培育抗虫棉。请回答下列问题：

（1）若要从苏云金芽孢杆菌中获取Bt毒蛋白基因，可采用哪些方法？（至少列举两种）

（2）将Bt毒蛋白基因导入棉花细胞后，如何检测目的基因是否成功导入？如何检测目的基因是否成功表达出Bt毒蛋白？

解析：

（1）获取目的基因的方法有多种。从苏云金芽孢杆菌这种原核生物中获取Bt毒蛋白基因，可直接从其基因组DNA中提取，即“从基因文库中获取”；如果已知Bt毒蛋白基因的核苷酸序列，也可以利用化学方法“人工合成”；此外，若已有部分序列信息，还可通过“PCR技术扩增”获取。

（2）目的基因导入的检测：常用DNA分子杂交技术。即提取受体细胞（棉花细胞）的基因组DNA，与用放射性同位素标记的Bt毒蛋白基因探针进行杂交，若出现杂交带，则证明目的基因已导入。

目的基因表达的检测（即Bt毒蛋白的检测）：可从分子水平进行抗原-抗体杂交。提取棉花细胞的蛋白质，与Bt毒蛋白的特异性抗体进行杂交，若出现杂交带，说明目的基因已成功表达出Bt毒蛋白；也可从个体水平进行抗虫接种实验，观察棉花植株是否能抵抗相应害虫的侵害。

解题要点：这类分析题综合性较强，需要将多个知识点融会贯通。解答时，要明确实验的目的和原理，根据问题情境选择合适的技术方法。对于目的基因的检测与鉴定，要分清不同水平（DNA水平、mRNA水平、蛋白质水平、个体水平）所采用的方法和原理。

三、易错点与解题技巧归纳

基因工程部分的知识点细致，学生在学习和解题时常易混淆。

1.限制酶的选择与切割位点：选择限制酶时，要确保不破坏目的基因，且能在载体上形成与目的基因两端互补的黏性末端（或平末