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小班科学番茄红了教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在通过“番茄红了”这一主题，让学生了解番茄的生长过程、颜色变化及其营养价值。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“科学探究”领域，旨在培养幼儿的观察能力、动手能力和初步的科学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与“植物的生长”和“食物的营养”等知识点相衔接。

二、学情分析

小班幼儿对周围世界充满好奇，喜欢观察和探索。他们已经具备一定的认知能力，能够识别常见的植物和食物。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，观察力有限，对科学知识的理解尚处于直观和表象阶段。此外，部分幼儿可能对番茄的颜色变化感到困惑，需要教师引导。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，以游戏和活动的方式激发他们的学习兴趣。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.知识目标：了解番茄的生长过程、颜色变化及其营养价值。

2.能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和初步的科学素养。

3.情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神。

针对小班幼儿的特点，教学策略应注重直观、生动、有趣。具体包括：

1.情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，展示番茄的生长过程和颜色变化。

2.动手操作：组织幼儿进行番茄种植、采摘等活动，让他们亲身体验。

3.游戏活动：设计有趣的科学游戏，引导幼儿在游戏中学习。

4.家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同促进幼儿的发展。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能识别并描述番茄的颜色变化过程。

列举：能列举出几种常见的番茄品种。

解释：能解释番茄生长过程中所需的条件和环境。

2.能力目标：

设计：能设计简单的番茄种植方案。

操作：能正确操作简单的种植工具，如浇水、施肥。

观察：能持续观察番茄的生长情况，并记录下来。

3.情感态度与价值观目标：

欣赏：能欣赏番茄的颜色变化，感受到自然之美。

尊重：能尊重植物的生长规律，对待植物有爱心。

合作：在种植活动中能与同伴合作，共同完成任务。

4.科学思维目标：

分析：能分析番茄生长过程中可能遇到的问题及解决方法。

推理：能根据观察到的现象推理出番茄生长的规律。

批判：能对种植过程中的现象提出自己的疑问和想法。

5.科学评价目标：

评价：能评价自己的种植成果，并反思改进。

反思：能反思种植过程中的成功与不足，提出改进措施。

沟通：能与同伴交流种植经验，共同提高。

三、教学重难点

重点：掌握番茄的生长周期和颜色变化规律，能够识别不同品种的番茄。

难点：理解番茄颜色变化背后的科学原理，以及如何进行简单的种植和养护。难点在于幼儿对科学原理的理解有限，需要通过直观演示和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并收集与番茄相关的资料。此外，教学环境需布置成小组合作模式，确保黑板板书设计清晰，以便学生跟随教学进度。准备充足的教学资源是教学成功的关键，需提前一周完成所有准备工作。

五、教学过程

导入（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出课题。

活动：

1.图片展示：展示不同颜色、不同品种的番茄图片，引导学生观察并说出图片中的番茄特征。

2.提问：引导幼儿思考“番茄为什么会变红？”引发学生对番茄生长过程的好奇心。

新授（25分钟）

目标：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解番茄的生长过程、颜色变化及其营养价值。

任务一：番茄的生长过程（5分钟）

活动方案：

1.教师讲解：简要介绍番茄的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等阶段。

2.视频观看：播放番茄生长过程的视频，让学生直观感受番茄的生长过程。

预期行为：

学生能够说出番茄的生长过程。

学生能够识别番茄生长的各个阶段。

任务二：番茄的颜色变化（10分钟）

活动方案：

1.实验演示：教师演示番茄从绿色到红色的变化过程，让学生观察并记录。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论番茄颜色变化的原因。

预期行为：

学生能够观察并记录番茄的颜色变化。

学生能够解释番茄颜色变化的原因。

任务三：番茄的营养价值（5分钟）

活动方案：

1.教师讲解：介绍番茄的营养价值，包括维生素、矿物质等。

2.游戏活动：设计“番茄营养大比拼”游戏，让学生在游戏中了解番茄的营养成分。

预期行为：

学生能够说出番茄的营养价值。

学生能够认识到番茄对健康的益处。

任务四：番茄的种植（5分钟）

活动方案：

1.教师讲解：介绍番茄的种植方法，包括土壤选择、播种时间、浇水等。

2.模拟种