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特别策划·联考试题分析
立足课标教材渗透思想方法
发展高阶思维提升核心素养
——近三年全国高考与新高考适应性测试数列试题分析
谭洁
（南宁市第二中学）
摘要：2024年全国九省区新高考适应性测试引发了社会的强烈关注。聚焦2021—
2023年全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷、甲卷、乙卷和2021年、2023年、2024年新高考适应性测试数学
卷，高中数学教师从试题特点、考查内容、思想方法、能力素养、试题特征等方面对数列进行
分析，对教学提出以下建议：立足课标教材，夯实基础知识；抓住数学本质，渗透数学思想；
发展高阶思维，强化关键能力；聚焦核心素养，落实立德树人根本任务。
关键词：数列；高考试题；适应性考试；试题分析；教学建议
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：0450-9889（2024）08-0072-06
数列是高中数学函数模块下的重要内容，也是（二）考查内容分析
高考重点考查的内容之一。本研究通过分析近三年高考真题考点与内容覆盖全面，等差数列、等比
全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷、甲卷、乙卷及2021年、2023年、数列为考查的重点内容，主要包括等差数列、等比数
2024年新高考适应性测试数列试题，总结出高考卷试列的概念与性质，等差数列、等比数列基本量的计
题的主要特征：注重基础，围绕基本问题；突出综合，促算，求数列的通项公式与前n项和公式，数列与不等
进融汇贯通；关注应用，倡导数学建模；追求创新，发展式、数列与概率、数列与函数在知识的交汇点处命题
高阶思维。据此，我们提出数列复习的备考建议。以及具体情境中数列模型的应用。适应性考试试题
一、高考真题及适应性测试考查内容分析主要考查等差数列、等比数列的定义、通项、求和以
（一）试题特点分析及数列与不等式的综合，注重基础性与综合性（近三
从近三年全国高考数学试卷和新高考适应性考年全国高考数学试卷和新高考适应性测试数学试卷
试数学卷来看，数列部分都遵循了《普通高中数学课数列试题情况如下页表1所示）。
程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标（三）数学思想剖析
准》）的教学内容、学业要求和质量标准。高考真题数学思想是数学的“根”，是对数学知识、数学方
和适应性测试试题都以基础性试题为主，立足基本法、数学规律的本质认识，高考全国卷和适应性测试
模型，围绕基本问题，考查通性通法。试题在注重基卷在数列板块的试题中都渗透了以下数学思想方法。
础知识考查的同时，也注重综合性的要求，情境丰1.函数与方程思想：数列的本质是函数，解决数
富，内涵深刻，体现数学应用意识，引导学生学以致列问题时，要善于利用函数的观点、函数的思想方
用；解题方法灵活多样，凸显理性思维，注重创新性，法，以概念、图象、性质为纽带，架起函数与数列之间
充分体现了对关键能力和数学学科核心素养的考的桥梁。利用函数的观点求解数列问题往往思路自
查，对教学起着指导和启发作用。然，方法简洁。方程思想是从分析问题的数量关系
作者简介：谭洁，1974年生，广西宾阳人，硕士研究生，高级教师，主要研究方向为中学数学教学。
7722广西教育2024年3月第8期
特别策划·联考试题分析
表1近三年全国高考数学试卷和新高考适应性测试数学试
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