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中小学教师职称晋升水平能力测试题及答案

一、教育理论基础（共30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于“核心素养”的表述，正确的是（）。

A.核心素养是学科知识与技能的简单叠加

B.核心素养的培养仅依赖课堂教学环节

C.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的关键能力、必备品格和价值观念

D.核心素养的评价以终结性考试成绩为唯一依据

2.某学生因数学考试多次失败，逐渐产生“我肯定学不好数学”的观念，这反映了（）对学习动机的影响。

A.自我效能感理论B.成就目标理论C.归因理论D.需要层次理论

3.针对小学三年级学生的认知特点，教师在讲解“周长”概念时，最适宜采用的教学方法是（）。

A.直接讲授定义B.让学生测量课本、课桌等物品的边缘长度并归纳

C.播放动画演示周长的抽象概念D.布置课后习题强化记忆

4.依据埃里克森的心理社会发展理论，初中生（12-18岁）的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯B.获得主动感，克服内疚

C.获得勤奋感，克服自卑D.建立同一性，防止角色混乱

5.下列关于课堂提问的表述，不符合“有效提问”原则的是（）。

A.问题难度与学生认知水平匹配B.提问后立即叫学生回答

C.问题指向明确，避免歧义D.对学生回答给予具体反馈

（二）简答题（每题5分，共20分）

1.简述新课改背景下“教学评价”的主要转变方向。

2.如何依据“最近发展区”理论设计分层作业？请举例说明。

3.列举三种培养小学生阅读兴趣的具体策略。

4.结合中学德育特点，说明如何在学科教学中渗透德育。

二、教学设计（共40分）

请根据以下教材内容，完成小学五年级语文《四季之美》（节选）的教学设计。

春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

要求：

（1）教学目标需体现“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”三个维度；

（2）教学过程需包含“情境导入—整体感知—精读品析—拓展迁移—作业设计”环节；

（3）突出学生的主体地位，设计至少两个互动活动；

（4）字数不少于500字。

三、教学实践与反思（共20分）

案例分析：

某初中数学教师在教授“一次函数图像”时，发现部分学生存在以下问题：

（1）绘制图像时，将“y=2x+1”的直线画成曲线；

（2）无法理解“k值变化对直线倾斜程度的影响”；

（3）课堂练习中，面对“若直线y=kx+b过点（1,3）和（2,5），求k和b的值”的题目，部分学生直接放弃。

请结合上述案例，回答以下问题：

1.分析学生出现问题的可能原因（8分）；

2.提出针对性的教学改进措施（12分）。

四、教育科研能力（共10分）

论述题：

某教师计划申报市级课题《“大单元教学”在小学科学教学中的实践研究》，请说明该课题申报书应包含的核心内容，并简述“文献综述”部分的撰写要点。

参考答案

一、教育理论基础

（一）单项选择题

1.C2.A3.B4.D5.B

（二）简答题

1.新课改背景下教学评价的转变方向：

①评价功能从“甄别选拔”转向“促进发展”；

②评价主体从“单一教师评价”转向“多元主体参与（教师、学生、家长）”；

③评价内容从“重知识结果”转向“重核心素养（能力、品格、价值观）”；

④评价方式从“终结性评价”转向“过程性与终结性结合（如成长档案袋、课堂观察记录）”。

2.依据“最近发展区”设计分层作业的方法：

将作业分为“基础层”“提高层”“拓展层”。例如，小学四年级数学“乘法分配律”作业：

-基础层：计算（30+4）×25、25×（40+4）（巩固公式直接应用）；

-提高层：计算99×38+38、25×44（需要变形后应用公式）；

-拓展层：设计一个生活问题（如买5件上衣85元/件和5条裤子65元/条，总花费多少），用乘法分配律解决（结合实际情境迁移应用）。

3.培养小学生阅读兴趣的策略：

①创