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中小学少先队“每月一事”活动方案

一、活动目标

以“文明交往润童心友善相处共成长”为主题，通过一月周期的沉浸式实践活动，帮助少先队员建立“尊重、理解、包容”的交往认知，掌握“真诚表达、耐心倾听、合理沟通”的交往技巧，在校园、家庭、社区场景中形成文明交往的行为自觉，最终实现“知礼仪、会沟通、懂共情”的成长目标。具体分三个维度：

1.认知目标：90%以上队员能准确描述文明交往的5项基本原则（如礼貌用语、目光专注、不打断他人等），理解“交往礼仪”与“人际关系质量”的直接关联。

2.行为目标：70%以上队员在校园日常场景（如借物、排队、小组合作）中能主动运用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，50%以上队员能尝试用“我理解你的感受，但我希望……”的句式化解小矛盾。

3.情感目标：通过同伴互助、家庭互动、社区服务等活动，激发队员对“友善交往”的情感认同，80%以上队员能感受到“主动友好”带来的积极情绪体验（如被接纳的快乐、合作的成就感）。

二、活动时间与参与对象

时间：202X年X月1日—X月31日（共4周），覆盖周一至周五日常在校时间及周末家庭实践。

参与对象：全校1-6年级少先队员（共XX个中队，约XX人），同步联动家长、社区志愿者参与评价与实践支持。

三、活动内容与实施步骤

第一阶段：认知奠基（第1周）——“文明交往知多少”

核心任务：通过情境导入、知识学习、案例讨论，帮助队员建立文明交往的基础认知框架。

1.启动仪式（周一晨周会）：大队部设计“文明交往”主题情景剧，由4-6年级队员表演校园常见场景：场景一（A队员打断B队员发言，B生气）、场景二（A用“能借我一支铅笔吗？谢谢！”向B借物，B微笑递笔）。表演后，主持人抛出问题：“两个场景里，你的感受有什么不同？”引导全校队员初步感知“交往方式”对关系的影响。

2.中队微课堂（周二班队课）：各中队根据年级特点设计分层学习内容：

-低年级（1-2年级）：通过《小熊猫的礼貌日记》绘本共读，学习“见面问声好”“得到帮助说谢谢”“打扰别人说对不起”3个基础礼仪，配合“礼仪卡片”制作（画出3个礼仪场景，标注对应用语）。

-中年级（3-4年级）：开展“交往放大镜”讨论，结合《校园交往指南》手册（大队部提前收集队员日常交往问题，如“同学总抢我玩具怎么办”“小组讨论时没人听我说话”），分析“哪些行为会让人不舒服”“怎样说别人更愿意听”，总结“说话小技巧”（如看着对方眼睛、慢慢说、先肯定再提建议）。

-高年级（5-6年级）：组织“交往案例研讨会”，播放真实记录视频（如课间因碰撞引发争执、小组合作时分工不均闹矛盾），分组讨论“矛盾的根源是什么”“如果是你会怎么处理”，提炼“共情表达公式”（我看到+我感受到+我希望），例如：“我看到你刚才把我的本子碰掉了（事实），我有点着急因为里面有作业（感受），下次可以轻轻拿吗？（希望）”。

3.家庭共学（周末）：发放《家庭文明交往任务卡》，要求队员与家长共同完成：①回忆一次“不愉快的对话”，讨论“如果重来一次，怎样说会更好”；②约定本周家庭使用“礼貌用语”的小目标（如每天说3次“请”“谢谢”）。

第二阶段：实践强化（第2-3周）——“文明交往在行动”

核心任务：通过校园、家庭、社区多场景实践，将认知转化为行为，在真实互动中积累成功经验。

1.校园场景：“文明交往小管家”行动

-设立“文明观察岗”：由3-6年级队员轮值（每中队每天2人），佩戴“文明小管家”绶带，在课间操、午餐、放学等时段观察记录“温暖瞬间”（如帮助同学捡文具、主动排队让他人先过）和“待改进场景”（如推搡插队、说脏话），每日放学前将记录汇总至大队部，通过广播播报“今日温暖榜”（例：三年级2班小雨主动帮一年级弟弟系鞋带）。

-开展“交往情景演练”：各中队每周三下午设置15分钟“情景剧场”，由队员自主设计交往场景（如向老师请教问题、邀请同学一起玩、安慰难过的朋友），分组排练后上台展示，其他队员用“点赞贴”投票选出“最温暖表达”，辅导员点评提升（如“安慰朋友时，轻轻拍拍肩膀比只说‘别哭了’更贴心”）。

2.家庭场景：“温馨对话21天”计划

-队员每天完成一项“家庭交往任务”（任务卡由中队辅导员每周更新）：第1周“夸夸家人”（用具体细节表达，如“妈妈今天做的菜特别香，我吃了两碗”）；第2周“倾听家人”（晚餐时放下手机，专注听家人说5分钟，不打断）；第3周“化解小矛盾”（如家长催促写作业时，用“我知道您希望我早点完成，我现在先做数学，20分钟后检查可以吗？”回应）。家长每天在任务卡上记录队员的表现，拍照上传班级群，辅导员每周选取3-5个优秀案例分享。