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中小学诗词推广活动方案设计

一、活动背景与意义

中华诗词，作为中华文化的瑰宝，承载着民族的历史记忆、人文精神与审美情趣。在中小学阶段推广诗词教育，不仅是对传统文化的传承与弘扬，更是提升学生人文素养、塑造健全人格、培养审美能力的重要途径。当前，在深化教育改革、落实立德树人根本任务的背景下，通过系统、有趣、多元的诗词推广活动，引导学生亲近诗词、理解诗词、热爱诗词，对于培养其文化自信、家国情怀和语言文字运用能力具有不可替代的作用。

二、活动目标

1.认知与积累：引导学生广泛接触经典诗词，初步了解诗词的发展脉络、基本常识，积累一定数量的经典篇目，丰富语言储备。

2.理解与鉴赏：培养学生初步的诗词阅读理解能力，能够感受诗词的意境美、语言美、节奏美，初步学会欣赏不同风格的诗词作品。

3.体验与运用：鼓励学生在生活中体验诗词的魅力，尝试进行简单的诗词创作或改编，提升语言表达与想象能力。

4.情感与态度：激发学生对中华诗词的热爱之情，培养其对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，涵养品格，陶冶情操。

三、活动主题

诗韵润童心，经典伴成长(或根据实际情况设计更具校本特色的主题)

四、活动对象

小学一年级至高中二年级学生（可根据不同学段特点分层设计活动内容）。

五、活动时间

建议为一个学年（或根据学校实际情况设定为一个学期或特定时段，如“诗词文化节”）。

六、活动基本原则

1.育人为本，德育为先：将社会主义核心价值观融入诗词教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.面向全体，因材施教：兼顾不同学段学生的认知特点和接受能力，设计分层活动，确保每位学生都能参与其中并有所收获。

3.经典引领，古今融合：以经典诗词为核心内容，同时鼓励学生关注当代诗词创作，感受诗词在当代的生命力。

4.实践体验，知行合一：强调学生的亲身体验，通过多样化的实践活动，使诗词学习从书本走向生活。

5.趣味引导，循序渐进：注重活动的趣味性和吸引力，避免枯燥说教，引导学生由浅入深、循序渐进地感受诗词魅力。

七、活动主要内容与实施步骤

（一）营造诗词文化氛围，激发学习兴趣

1.“诗韵满校园”环境创设：

*在校园走廊、教室、图书馆、宣传栏等场所设置“诗词角”、“诗词墙”，定期更新经典诗词、诗词故事、诗人画像等。

*利用校园广播、电视台、微信公众号等平台，开设“每日一诗”、“诗词欣赏”、“诗人故事”等栏目，营造耳濡目染的诗词氛围。

2.启动仪式：

*举办隆重的诗词推广活动启动仪式，可邀请local文化名人、诗人或资深教师进行诗词讲座或朗诵表演，点燃学生热情。

（二）融入日常教学，夯实诗词基础

1.“晨读暮诵”常态化：

*每天安排固定时间（如早读、课前五分钟）进行诗词诵读，鼓励学生大声朗读、背诵，感受诗词的音韵美。

*教师加强诵读指导，引导学生掌握正确的停顿、语调、情感。

2.课堂教学深化：

*语文教师在常规教学中，深入挖掘教材中的诗词篇目，进行精讲细析，引导学生理解诗意、品味语言、体会情感。

*鼓励教师在其他学科（如历史、美术、音乐、地理）教学中，适时融入相关诗词，实现学科融合。

3.“诗词积累小达人”评选：

*鼓励学生建立个人“诗词积累本”，记录自己喜欢的诗词，并定期组织检查、交流和评选，激发积累热情。

（三）开展多彩活动，提升综合素养

1.诗词主题竞赛活动：

*诗词知识竞赛：考察学生对诗词常识、作家生平、名句积累等方面的掌握。

*诗词朗诵比赛：个人或集体形式，鼓励学生运用恰当的语气、语调、表情、动作表达诗词情感。

*诗词默写大赛：检验学生的诗词背诵与书写规范。

2.诗词创意展示活动：

*“诗配画”/“画配诗”展览：鼓励学生为诗词绘制插画，或为画作配上原创小诗。

*诗词情景剧表演：将经典诗词改编成简短的情景剧，让学生在表演中加深理解。

*诗词歌曲创作与演唱：鼓励学生为诗词谱曲或演唱已有的诗词歌曲。

*“我与诗词”征文/演讲比赛：引导学生抒发学习诗词的心得体会、与诗词相关的故事等。

3.诗词实践体验活动：

*“寻访诗迹”社会实践：组织学生参观当地与诗词相关的历史遗迹、名人故居等，感受诗词的现实印记。

*“诗词采风”活动：结合春游、秋游等，引导学生观察自然与生活，尝试创作写景抒情的小诗。

*“诗词游园会”/“诗词嘉年华”：设置诗词接龙、看图猜诗、对对联等趣味闯关游戏，营造轻松愉悦的学习氛围。

4.诗词交流分享活动：

*班级/年级诗词分享会：定期组织学生分享自己喜欢的诗词及理由。

*邀请诗人进校园：邀请local诗人或作家与学生面对面交流创作心得。

（四）搭建展示平台，促进成果