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四年级下册语文写作指导与范文

亲爱的同学们，四年级下册的语文学习之旅已经开启，写作作为语文学习的重要组成部分，也将伴随我们记录生活、表达情感、描绘世界。这个阶段，我们不仅要继续积累字词，更要学习如何把话说清楚、把句子写生动，把我们心中所想所感，用文字巧妙地表达出来。别担心，写作并非难事，它就像我们平时说话一样，只是把嘴巴里的话变成了纸上的字。只要我们用心观察，勤于思考，多多练习，就能让自己的笔杆子“妙笔生花”。

一、写作基础：好习惯，好方法

在开始具体的写作类型指导前，我们先来聊聊几个写作的好习惯和好方法，这可是我们写出好文章的“秘密武器”哦！

1.擦亮“小眼睛”——学会观察：生活是写作的源泉。无论是写人、记事，还是写景、状物，都离不开细致的观察。观察时，要调动我们的眼睛（看颜色、形状、大小）、耳朵（听声音）、鼻子（闻气味）、嘴巴（尝味道），甚至皮肤（感受冷热软硬）。比如观察一只小猫，你看到它雪白的毛发，像一团棉花；听到它“喵喵”的叫声，有时温柔，有时急切；摸到它毛茸茸的，软软的。这些细节都能让你的描写更生动。

2.勤动“小笔头”——积累素材：准备一个漂亮的“采蜜本”或“日记本”，把平时读到的好词好句、看到的有趣景象、想到的奇思妙想，都及时记录下来。比如读到“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，觉得很美，就可以记下来。生活中的点滴小事，比如第一次做饭、和朋友的一次有趣游戏，都可以成为写作的素材。

3.多想“为什么”——理清思路：动笔之前，先想一想：我要写什么？（确定中心）写这件事的哪些部分？（选择材料）先写什么，再写什么，最后写什么？（安排顺序）想清楚了再写，就像我们出门前先规划好路线一样，能让我们的文章更有条理。

4.说真话，表真情——情感真实：写文章最忌讳的就是说空话、假话。只有写出自己的真实感受，才能打动别人。开心就是开心，难过就是难过，好奇就是好奇。比如写《我的好朋友》，你真正喜欢他/她什么？是他/她乐于助人，还是和你一起玩时很有趣？把这些真实的情感写出来，文章就有了灵魂。

二、常见写作类型指导与范文

（一）写人篇：我的小伙伴

写作指导：

写人，就是要把一个人的特点写出来，让别人读了之后，好像这个人就站在眼前一样。

*抓住特点：每个人都有自己的特点，有的同学爱笑，有的同学爱动脑筋，有的同学跑得快，有的同学画画特别棒。我们要选择一两个最突出的特点来写。

*用事例说话：光说“他很勇敢”是不够的，要通过一件具体的事情来表现。比如，他是怎么勇敢地帮助同学的，或者他是怎么勇敢地克服困难的。

*描写细节：写人的时候，可以描写他的外貌（不是一定要写“樱桃小嘴”，可以写“他笑起来眼睛眯成一条缝”）、语言（他说话的语气是怎样的？）、动作（他做事情时的样子？）和神态（他当时是什么表情？）。

范文示例：我们班的“小飞人”

我们班有个大名鼎鼎的“小飞人”，他就是我的同桌李明。你别看他个子不高，瘦瘦的，但两条腿跑起来可真像装了弹簧，快得让你看不清！

记得上次运动会的百米赛跑，李明一上场就吸引了所有人的目光。他站在起跑线上，身体微微前倾，眼睛紧紧盯着前方，像一只蓄势待发的小豹子。“砰！”发令枪响了，李明像离弦的箭一样冲了出去。他的双臂快速地前后摆动，双腿迈得又大又快，脚下仿佛生了风。我们全班同学都站起来为他加油：“李明，加油！李明，加油！”快到终点时，他似乎还有使不完的劲儿，又加快了速度，最终像一阵风似的冲过了终点线，得了第一名！

比赛结束后，他满头大汗地回到班级队伍，脸上却挂着灿烂的笑容，小脸红扑扑的，连眉毛都在开心地跳动。同学们都围上去祝贺他，他却不好意思地挠挠头，咧开嘴笑了，露出两颗小虎牙，说：“没什么，大家再给我鼓鼓劲，下次我还能跑得更快！”

这就是我们班的“小飞人”李明，不仅跑得快，还特别谦虚。我真佩服他！

老师的话：这篇小作文通过描写李明在百米赛跑中的表现，生动地展现了他“跑得快”的特点。小作者观察得很仔细，用了“像离弦的箭”、“脚下仿佛生了风”这样的比喻，还描写了李明起跑时的神态、跑步时的动作和赛后的语言、神态，让“小飞人”的形象跃然纸上。

（二）记事篇：难忘的一件事

写作指导：

记事，就是把自己经历过的一件事情写下来。这件事可以是开心的、难过的、有趣的，也可以是让你受到启发的。

*事情要完整：一件事总要有起因（为什么会发生这件事？）、经过（事情是怎么一步步发展的？）和结果（事情最后怎么样了？）。

*经过要具体：事情的经过是文章的重点，要写得详细一些。当时有哪些人？他们说了什么？做了什么？你自己又是怎么想的？怎么做的？

*突出“难忘”：既然是“难忘的一件事”，就要写出这件事为什么让你难忘，它给你带来了什么感受，或者让你明白了什么道理。

范文示例：第一次煎鸡蛋

在我的记忆宝库