初一语文(统编版)《皇帝的新装》（第一课时）-1教学设计.pdfVIP

《皇帝的新装》（第一课时）教学设计

课程基本信息

课例编号学科语文年级七年级学期秋季学期

课题《皇帝的新装》（第一课时）

书名：语文

教科书

出版社：人民教育出版社2016年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.了解童话的基本特征。

2.快速阅读文章，理清故事情节。欣赏本文情节设计上的巧妙。

教学重点：快速阅读文章，理清故事情节。

教学难点：欣赏童话富于夸张的想象这一特点在情节设计上的妙处。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

1今天我们一起重温一篇经典的童话故事——《皇帝的新装》，一

导入

分钟起把它改编成课本剧，由此开启富于想象的文学欣赏与创作之旅。

任务一：认识童话

1.在改编之前，我们先要了解什么是童话，童话有什么特点。这样在

改编和表演的过程中才能呈现出童话故事独有的魅力。现在让老师来

听听大家关于什么是童话，童话有哪些特点的思考。

5（生谈对童话的认识）

任务一

分钟小结：童话是一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象和夸张

来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教

育。

2.过渡：富于夸张的想象是童话最鲜明的特点，我们在接下来的改编

和表演中要将这个特点凸显出来。

任务二：理清情节

1.要改编故事，首先就要知道故事的内容。《皇帝的新装》它讲了一

个怎样的故事？

2.围绕主干，故事展开来说又有哪些情节呢？请同学们在速读文章的

基础上，围绕题目中“新装”这一关键词，画一幅故事情节导图。

提示：（1）合理划分层次。

（2）明确每一情节的关键人物及关键人物与“新装”的关系。

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任务二（3）各情节间前后连贯。

分钟

同学们在完成情节导图时可先依据故事的开端、发展、高潮、结

局来给故事划分大的层次，在发展阶段可以根据不同人物具体所做的

事再细分小的层次。建立不同人物在不同时间与新装的关系。情节导

图的形式，同学们可以有各种各样的设计。

3.由故事导图我们可以看出，酷爱新装的皇帝并不是一上来就被骗子

骗了，穿上了那件并不存在的新装，这其中还经历了骗子说新装，骗

子做新装，臣、君看新装这么多情节呢。安徒生的想象力真是丰富！

这些对情节的丰富想象，使得故事曲折生动，引人入胜。

任务三：欣赏情节设计的巧