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全县教育高质量发展暨2026年中考备考工作会，校长讲话：“再穷不能穷教育”全县老师都沉默了！
尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：
大家好！在这个充满希望与挑战的时刻，我们相聚于此，共同参与全县初中教育高质量发展暨2026年中考备考工作会。这不仅是一场汇聚智慧、凝聚力量的重要会议，更是我们农村学校教育工作者肩负使命、奋勇前行的新起点。作为一名深耕农村教育二十余载的校长，我深感责任重大、使命在肩。接下来，我想结合我们农村学校的实际情况，就如何全力以赴备战2026年中考，谈谈一些全新的认识与规划。
一、直面困境，燃起破局的斗志
回顾2025年中考，全县初中教育的数据清晰地摆在眼前，犹如一面冷峻的镜子，既映照出成绩的闪光点，更凸显出农村学校与城区学校、甚至部分农村兄弟学校之间的差距。全县人均总分的下滑趋势、学科发展的不均衡以及优生培养的短板，在我们农村学校体现得尤为突出。
我校作为全县规模较大的农村初中，虽在去年中考取得了一定进步，但与城区学校相比，仍存在较大差距；与其他农村学校竞争，优势也并不明显。这种“不上不下”的尴尬处境，让我如芒在背、如鲠在喉。
深入剖析，我们不难发现农村学校面临的诸多难题。我校现有1200多名学生，其中留守儿童占比超40%，单亲家庭学生接近20%。这些孩子由于缺乏稳定的家庭教育，学习习惯的养成困难重重，犹如在风雨中独自成长的幼苗，亟需更多的呵护与引导。
师资队伍方面，50岁以上教师占比达35%，知识结构老化、教学理念陈旧的现象较为普遍。尽管学校硬件设施有所改善，但功能室未能充分发挥作用，信息化教学手段运用不足，课堂效率提升缓慢。这些问题就像一道道难以逾越的障碍，阻碍着教学质量的提升，成为我们必须攻克的“堡垒”。
然而，困境虽在，希望犹存。教育质量是学校发展的生命线，中考则是检验我们办学水平的关键“试金石”。面对重重困难，我们没有丝毫退缩的理由，唯有背水一战，以“时不我待、只争朝夕”的紧迫感，以“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的坚定决心，迎接这场中考备考的严峻挑战。
二、精准定位，探寻前行的路径
此次会议提出的以核心素养为导向、精准施策为方法、协同联动为保障的备考思路，为我们照亮了前行的道路。结合学校实际，我们明确了“巩固基础、提升中等生、培育优秀生”的备考目标，立志在2026年中考实现“三大跨越”：一是整体成绩跨越，人均分提升30分以上，跻身全县中上游水平；二是优生培养跨越，700分以上人数突破50人，实现数量翻番；三是学科均衡跨越，消除薄弱学科，实现各学科齐头并进、协同发展。
为实现这些目标，我们将着力抓好以下“五个关键举措”：
1.构建完备体系，引领备考方向：成立以我为组长的中考备考专项领导小组，精心制定《2026年中考备考全面规划方案》。这份方案不仅明确了备考工作的时间表、路线图，更细化了具体任务。将备考过程划分为三个关键阶段：基础筑牢期（9月至次年1月），着重构建系统的知识网络，全面排查知识漏洞；能力进阶期（2月至4月），开展针对性专题训练，集中突破重点难点；冲刺决胜期（5月至6月），强化综合模拟训练，助力学生调整至最佳应考状态。每个阶段都配备详细的目标任务、具体实施策略以及严格的考核标准，确保备考工作有条不紊、高效推进。
2.深耕课堂教学，提升质量效能：课堂是教育教学的主阵地，我们将全力推进“活力五环”课堂教学模式。这一模式包括情境导入、自主探索、小组研讨、精准讲解、巩固拓展五个环节，旨在彻底摒弃传统的“满堂灌”，构建以学生为主体的主动学习生态。
在情境导入环节，教师将创设充满趣味与启发性的教学情境，巧妙连接教学内容与生活实际，瞬间抓住学生的注意力，激发他们的学习热情。自主探索环节，给予学生充分的自主空间，让他们在独立思考与探索中开启知识发现之旅，培养自主学习能力。小组研讨环节，组织学生以小组形式深入探讨问题，鼓励思维碰撞，拓宽解题思路，提升合作交流能力。
教师在精准讲解环节，要依据学生在自主探索和小组研讨中暴露的问题，进行有的放矢、深入浅出的讲解，帮助学生突破知识瓶颈，搭建清晰完整的知识架构。在巩固拓展环节，通过精心设计层次分明的练习题和富有拓展性的实践活动，及时巩固所学知识，提升学生运用知识解决实际问题的能力，培养创新思维和实践能力。
同时，充分利用信息化教学手段，整合多媒体资源、在线教育平台等优质教学资源，打造数字化、互动式课堂，使教学内容更加生动丰富，教学形式更加多元新颖，切实提高课堂教学的直观性、趣味性和实效性，让课堂焕发出全新的活力与魅力。
3.实施分层辅导，助力个性成长：根据学生的学习成绩、学习能力以及学习特点，为每位学生量身定制个性化的学习方案，实施分层教学与个别辅导相结合的模式。
对于基础知识薄弱的学生，我们将以夯实基础为核心目标，制定详细的基础知识辅导计
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