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小学“双减”政策落实总结报告

自“双减”政策颁布实施以来，我校始终将其作为深化教育教学改革、促进学生全面健康发展的重要抓手，坚持以生为本，系统谋划，协同推进。经过一段时间的实践与探索，在减轻学生过重作业负担和校外培训负担方面取得了一定成效，但也面临一些挑战。本报告旨在总结我校落实“双减”政策的主要做法、初步成效、存在问题及未来展望，以期为后续工作提供参考。

一、提高思想认识，强化组织领导

学校领导班子高度重视“双减”工作，将其置于学校工作的突出位置。

1.统一思想，凝聚共识：通过专题学习、研讨交流等形式，组织全体教职工深入学习“双减”政策文件精神，深刻理解其核心要义与长远意义，引导教师将思想和行动统一到国家决策部署上来，充分认识到落实“双减”是一项系统工程，需要全体教育工作者的共同努力。

2.健全机制，明确责任：成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人及年级组长、教研组长为成员的“双减”工作领导小组，明确各部门职责分工。制定详实的实施方案，将“双减”目标任务分解到具体部门和责任人，形成了“校长负总责、分管领导具体抓、各部门协同配合、班主任和学科教师抓落实”的工作格局。

3.加强督导，确保落实：建立“双减”工作常态化督导检查机制，定期对各年级、各学科作业布置、课堂教学、课后服务等情况进行检查与反馈，及时发现问题，督促整改，确保各项措施落到实处。

二、聚焦关键环节，落实重点任务

（一）优化作业管理，切实减轻学生作业负担

作业改革是“双减”政策的核心内容之一。我校着力在“控量、提质、增效”上下功夫。

1.严格控制作业总量与时长：建立作业统筹协调机制，由年级组长牵头，各备课组每日对作业进行审核与汇总，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过规定时长。推行“作业公示”制度，在校内显著位置或班级群公示每日作业清单。

2.着力提升作业设计质量：引导教师深入研究作业设计，鼓励布置探究性、实践性、综合性作业，减少机械重复、惩罚性作业。各学科组开展作业设计研讨，探索分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同学生的学习需求，让作业真正起到巩固知识、培养能力、发展思维的作用。

3.强化作业批改与反馈：要求教师做到“有布置必批改，有批改必反馈”，提倡面批面改，特别是对学习有困难的学生要加强指导。及时、有效的反馈帮助学生明确学习方向，纠正错误，提升学习效果，避免学生陷入无效的作业循环。

（二）深化课堂教学改革，提升教育教学质量

课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是落实“双减”的根本保障。

1.加强集体备课，研磨教学策略：严格执行教学计划，加强备课组建设，落实集体备课制度。通过共同研究课程标准、教材教法，分析学情，优化教学设计，确保每一节课都目标明确、重点突出、方法得当，努力打造高效课堂。

2.聚焦核心素养，创新教学模式：引导教师改变传统“满堂灌”的教学方式，积极探索启发式、互动式、探究式教学。鼓励教师运用现代教育技术手段，丰富教学内容和形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和创新思维。

3.优化教学评价，促进全面发展：改革学生评价方式，注重过程性评价和综合素质评价，不仅仅关注学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德、身心健康、兴趣特长等方面的发展，树立科学的育人导向。

（三）丰富课后服务供给，满足学生多样化需求

课后服务是解决家长急难愁盼问题、促进学生全面发展的重要举措。

1.科学规划服务内容：我校课后服务采取“基础托管+特色社团”的模式。基础托管主要安排学生自主完成作业、进行个别辅导；特色社团则根据学校资源和学生兴趣，开设了体育、艺术、科技、阅读、劳动等多个门类的活动，如书法、绘画、合唱、舞蹈、足球、编程、航模等，为学生提供多样化的选择。

2.加强师资队伍建设：充分挖掘校内教师潜力，鼓励有特长的教师积极参与课后服务指导工作。同时，根据实际需求，审慎引入少量具备资质的校外专业人员参与特色课程教学，丰富课后服务资源。

3.保障服务时间与质量：课后服务时间与家长下班时间相衔接，切实为家长解决后顾之忧。学校加强对课后服务过程的管理与指导，确保服务质量，避免将课后服务变相成为集体补课。

（四）加强家校社协同，营造良好育人氛围

“双减”工作离不开家庭和社会的理解与支持。

1.密切家校沟通：通过家长会、家长学校、家访、线上沟通等多种形式，向家长宣传“双减”政策的意义和学校的具体举措，引导家长树立正确的育人观念，理性看待孩子的成长，减轻焦虑情绪，共同关注孩子的身心健康和全面发展。

2.引导家长履行家庭教育责任：指导家长合理安排孩子的课余生活，鼓励孩子多参加体育锻炼、家务劳动、社会实践等活动，促进孩子