2025-2026学年蒙教版（新教材）小学综合实践三年级上册《创意玩具制作》教学设计.docxVIP

2025-2026学年蒙教版（新教材）小学综合实践三年级上册

《创意玩具制作》教学设计

学情分析

认知特点：三年级学生年龄多在9岁左右，思维正处于由形象思维向初步抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主，想象力丰富且大胆，对玩具类实践活动充满浓厚兴趣。经过前两单元的学习，学生已具备基础的观察、合作和简单动手能力，能理解图文结合的教材内容，但对“设计—制作—优化”的完整流程缺乏系统认知。

能力基础：学生在美术课和日常游戏中积累了一定的手工经验，如折纸、彩泥塑形等，能使用剪刀、胶棒等基础工具，但操作熟练度和规范性有待提升。部分学生存在依赖他人、创新意识不足的问题，作品容易出现模仿性强、缺乏个性的情况。

学习习惯：学生好奇心强、爱说好动，喜欢小组合作的学习形式，但自控能力较弱，容易在实践过程中注意力分散。对生活化、趣味性强的任务参与积极性高，而对需要耐心和细致的环节可能缺乏坚持性，需要教师通过明确指引和及时鼓励保持其学习动力。

生活经验：学生日常接触的玩具多为成品工业玩具，对自制玩具的认知较少，但具备将废旧物品（如纸盒、瓶盖、彩纸等）再利用的生活基础，为创意玩具制作提供了素材积累。

核心素养教学目标

依据蒙教版新教材最新标准，结合综合实践活动“文化基础、自主发展、社会参与”三大核心素养，制定以下教学目标：

文化基础——人文底蕴：了解传统玩具与创意玩具的区别，认识玩具制作中“实用与美观结合”的设计理念，感受手工制作的文化价值和生活乐趣，增强对传统文化与创新精神的认同。

自主发展——学会学习：通过阅读教材、观察案例、动手实践，掌握“构思设计—选择材料—动手制作—优化完善”的基本流程，提升观察分析、创意构思和实践操作能力。

自主发展——健康生活：在动手制作中锻炼手部小肌肉协调性和精细操作能力，培养耐心细致、勇于尝试、不怕失败的品质，养成乐于探索、积极创新的生活态度。

社会参与——责任担当：学会小组分工合作，在交流分享中倾听他人意见、表达自己想法，培养团队协作意识；合理利用废旧材料制作玩具，树立环保节约的责任意识，践行绿色生活理念。

教学重难点

教学重点

结合教材内容，掌握创意玩具制作的基本流程和“折、剪、粘、拼”等基础技巧，能运用常见材料（或废旧材料）完成一件创意玩具作品。

学会观察教材中的玩具案例，提炼设计思路，发挥想象力进行创意构思，体现玩具的趣味性和创新性。

在小组合作中明确分工、互相配合，顺利完成制作任务，并能清晰表达作品的设计理念和玩法。

教学难点

突破思维局限，将创意构思转化为实际作品，做到玩具设计既新颖独特又具备可操作性和趣味性。

灵活运用多种制作技巧解决实践中遇到的问题（如材料固定不牢固、造型不够美观等），提升作品的完整性和实用性。

理解教材中“创意源于生活、制作服务乐趣”的内涵，将环保理念、合作意识融入玩具制作过程。

教学过程

情境导入：趣味互动，激发创意欲望（设计意图：从学生熟悉的玩具切入，通过互动体验和教材衔接，唤醒对玩具的兴趣，自然引出“创意制作”的主题，激发探究热情）

师：同学们，你们平时最喜欢玩什么玩具？能和大家分享一下你喜欢的玩具是什么样的、怎么玩吗？（生自由发言，分享自己的玩具，如积木、遥控车、毛绒玩具等）

师：大家的玩具真丰富！老师这里也带来了几个特别的玩具，它们不是从商店买的，而是手工制作的，我们一起来看看吧！（展示3件简易创意玩具：彩泥毛毛虫、折纸独角仙、纸盒小汽车，引导学生观察）

师：这些手工玩具和你们平时玩的成品玩具相比，有什么不一样？（生交流：材料常见、造型可爱、可以自己设计等）

师：说得真好！这些充满创意的手工玩具不仅制作简单，还能让我们体验动手的快乐。今天，我们就跟着教材一起，走进创意玩具制作的世界，亲手设计制作属于自己的创意玩具吧！（板书课题：创意玩具制作）

教材衔接：请同学们打开课本第X页，看看教材中为我们介绍了哪些创意玩具？它们是用什么材料制作的？（生翻阅课本，找出教材中的关键信息：彩泥毛毛虫、折纸独角仙、废旧材料小火车等，材料包括彩泥、手工纸、纸盒、瓶盖等）

师：教材里的这些玩具是不是很有趣？它们都是用我们生活中常见的材料制作而成的。教材还告诉我们，创意玩具制作的关键是“大胆想象、巧妙利用材料”。这节课，我们就按照教材的指引，学习制作技巧，发挥创意，完成自己的作品，好不好？（生回应，调动参与积极性）

探究新知：解读教材，解锁制作奥秘（设计意图：结合教材文本和案例，通过图表辅助、师生互动、技巧演示等方式，让学生系统掌握创意玩具制作的流程、材料和技巧，为后续实践奠定基础，突破教学重点）

教材解读一：创意玩具的材料选择与分类

师：制作创意玩具，首先要选对材料。请大家仔细阅读课本第X页的“材料展示图”，小组讨论：