2025-2026学年蒙教版（新教材）小学综合实践三年级上册《公园探秘》教学设计.docxVIP

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2025-2026学年蒙教版（新教材）小学综合实践三年级上册

主题活动三《公园探秘》教学设计

一、教学设计理念

本课以《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》为指导，遵循蒙教版新教材“以学生为中心、注重实践体验、强调探究学习”的核心理念，立足于三年级学生的认知发展水平和生活经验，围绕“考察探究”这一核心学习方式，设计《公园探秘》主题活动。课程强调“从生活中来，到生活中去”的实践路径，引导学生走出教室，走进自然与社会，在真实情境中开展观察、记录、提问、合作与反思，提升综合素养。

本课以“公园”这一贴近学生生活的公共空间为探究载体，通过任务驱动、问题引领、合作探究等形式，激发学生的好奇心与探究欲，培养学生观察力、表达力、合作能力及初步的科学探究意识。教学过程中注重学科融合，融合科学、美术、语文、道德与法治等多学科元素，体现综合实践活动的开放性、实践性与综合性。同时，关注学生在活动中的情感体验与价值认同，引导其热爱自然、尊重公共环境、增强社会责任感，落实立德树人根本任务。

二、核心素养教学目标

依据新教材对核心素养的界定，结合三年级学生特点，制定以下核心素养目标：

价值体认：通过公园实地考察，感受自然之美与公共空间的人文关怀，增强爱护环境、遵守公共规则的意识，初步形成尊重自然、关爱社会的情感态度。

责任担当：在小组合作中明确分工，积极参与任务完成，体验团队协作的重要性，培养对集体活动的责任感。

问题解决：能围绕“公园里有什么”“为什么这样设计”等问题提出疑问，通过观察、记录、访谈等方式收集信息，尝试分析并提出合理建议，发展初步的探究能力。

创意物化：能用图画、文字、手工或简单图表等形式记录探究成果，尝试设计“我心中的理想公园”小方案，展现创造性思维。

实践创新：在真实情境中动手操作，如使用观察记录表、绘制公园小地图、制作环保提示牌等，提升动手实践能力与创新意识。

三、教学重难点

教学重点：

引导学生在公园实地观察中发现自然与人文现象，提出有价值的问题。

组织学生以小组合作方式完成考察任务，记录并整理信息。

培养学生爱护环境、遵守公共秩序的意识，实现价值体认。

教学难点：

三年级学生观察目的性不强，易受干扰，需教师有效引导其聚焦探究主题。

学生提问能力较弱，需通过示范与启发帮助其从“看到什么”过渡到“想到什么”。

将零散的观察信息进行初步归纳与表达，形成有逻辑的探究成果。

四、教学过程

1.情境导入，激发兴趣

师：（展示几张本地公园的图片）同学们，你们去过公园吗？周末和家人一起散步、玩耍的地方是不是经常是公园呢？今天，我们要开启一次特别的“公园探秘”之旅！不是简单地玩，而是像小科学家一样，去发现公园里的秘密。

生：（兴奋地举手）我去过XX公园！那里有滑梯、有湖、还有小鸭子！

师：太棒了！你们观察得真仔细。那你们有没有想过：为什么公园里要有树？长椅为什么要放在树下？小路为什么是弯弯曲曲的？这些问题，都是我们今天要“探秘”的内容。

设计意图：通过生活化情境导入，唤醒学生已有经验，激发探究兴趣，将“公园”从“游玩场所”转化为“探究空间”，实现角色转换——从“游客”到“小探秘员”。

2.明确任务，组建团队

师：现在，我们要成立“公园探秘小队”。每4人一组，选出队长、记录员、观察员和安全员。每个角色都有任务哦！

（出示“探秘任务卡”）

探秘任务卡：

任务一：寻找公园里的“自然朋友”（植物、动物、水体等）

任务二：发现公园里的“人类设计”（设施、标志、道路等）

任务三：提出一个“为什么”问题，并尝试寻找答案

任务四：记录你最喜欢的角落，并画下来或拍下来

师：请各小组讨论分工，填写任务卡上的队员名单。记住，安全第一，听从指挥，不乱跑、不破坏。

生：（小组讨论，分工明确，填写任务卡）

设计意图：通过角色分工增强责任感，任务驱动明确探究方向，培养学生团队协作意识与组织能力，为后续实地活动打下基础。

3.方法指导，工具准备

师：探秘需要工具。我们准备了什么？

观察记录表（含“我看到的”“我想到的”“我的问题”三栏）

小画板与彩笔

放大镜（部分小组）

相机（教师携带，协助拍摄）

师：（示范填写记录表）比如，我看到“一棵大树下有长椅”，我想到“人们喜欢在树下休息”，我的问题是“为什么长椅要放在树下？”——这样记录，清楚吗？

生：清楚！

师：还可以用图画记录，比如画一棵树，旁边写上“树冠大，能遮阳”。

设计意图：提供结构化工具，帮助学生有序观察与记录，降低探究门槛，提升信息收集的规范性与有效性。

4.实地探秘，合作探究

（带领学生前往附近公园，如XX城市公园，确保安全路线与活动范围）

师：现在，探秘开始！请各小组按照任务卡，开始观察与记录。注意：轻声交流，不打扰他人，不采摘植物，不惊扰动物。

（学生分组活动，教师巡回指导）

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