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小学语文《珍珠鸟》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

小学语文《珍珠鸟》教案针对的是小学中年级学生，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《人教版小学语文教材》编写。本课内容位于“动物世界”单元，旨在通过阅读《珍珠鸟》一文，让学生感受动物与人类和谐共处的美好，培养关爱生命的情感。本课与前后知识关联紧密，既是对动物认知的拓展，也是情感教育的延伸。核心概念是“和谐共处”，技能目标是提高学生的阅读理解能力和情感体验能力。

学情分析：

中年级学生已具备一定的阅读基础和情感认知能力，对动物故事有一定兴趣。但他们可能对文中描述的珍珠鸟不够了解，对“和谐共处”的概念理解有限。在学习过程中，学生可能会对文中情感描写产生共鸣，但也可能存在对生字词不熟悉、理解句子有困难等问题。教学设计需考虑学生的认知特点，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容。

教学目标与策略：

1.教学目标：

知识与技能：学会生字词，理解课文内容，体会作者情感。

过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解能力和情感体验能力。

情感态度与价值观：培养学生关爱生命、和谐共处的意识。

2.教学策略：

采用情境教学，激发学生兴趣。

通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

运用多媒体辅助教学，丰富教学形式。

结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践。

二、教学目标

1.阅读理解与情感体验目标：

学生（受众）能够在教师引导下（条件），通过阅读《珍珠鸟》全文（行为），说出文章的主要内容（程度），并能够解释文章中表达的对生命的尊重和关爱（行为），从而培养对自然界的敬畏之心（受众）。

2.语文素养与表达目标：

学生（受众）能够识别并正确书写课文中出现的生字词（行为），在教师的帮助下（条件），列举至少三个与珍珠鸟相关的成语或俗语（行为），并能够用自己的语言复述文章中的一个场景（程度），以提高语言表达能力和词汇积累（受众）。

3.思考与评价目标：

学生（受众）能够分析《珍珠鸟》中动物与人类和谐共处的情境（行为），在小组讨论中（条件），评价文章中作者对生命的看法（行为），并能够设计一个简短的活动，以表达对和谐共处的理解（程度），从而提升批判性思维和创新能力（受众）。

三、教学重难点

教学重点：理解《珍珠鸟》中动物与人类和谐共处的主题，掌握生字词的书写和文章的复述技巧。

教学难点：深入体会作者对生命的尊重和关爱，以及如何将这种情感转化为自己的表达和行动，这对于中年级学生来说，需要通过情境引导和情感体验来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备与课文内容相关的教具和图表，以及音频资料。同时，我会为学生提供任务单和评价表，以帮助他们更好地参与课堂活动。此外，我将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并为板书设计清晰的教学框架。学生方面，我会要求他们预习课文内容，并收集相关资料，准备好画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段关于动物与人类和谐共处的视频，引发学生兴趣。

提问：“你们在生活中有没有见过动物与人类和谐相处的场景？你们觉得这样的场景是怎样的？”

学生活动：

观看视频，思考并回答教师的问题。

预期行为：

学生能够积极观看视频，并分享自己的观察和感受。

2.新授环节（20分钟）

教师活动：

引导学生阅读《珍珠鸟》课文，提出问题帮助学生理解文章内容。

提问：“文章中的珍珠鸟是怎样的动物？它有什么特点？”

讲解文章中描述的珍珠鸟的生活习性和与人类的互动。

引导学生分析文章中作者对生命的尊重和关爱。

学生活动：

阅读课文，回答教师的问题，参与讨论。

通过小组合作，分析文章中的情感描写。

预期行为：

学生能够理解珍珠鸟的特点和生活习性。

学生能够分析文章中作者的情感表达。

3.巩固环节（15分钟）

教师活动：

设计一系列与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等。

引导学生进行练习，并及时解答学生的疑问。

学生活动：

完成练习题，检查自己的理解是否准确。

与同学讨论练习中的难点，互相帮助。

预期行为：

学生能够通过练习巩固对课文内容的理解。

学生能够通过讨论解决学习中的问题。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调文章的主题和情感表达。

提问：“通过学习这篇文章，你们有什么收获？”

学生活动：

回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

预期行为：

学生能够回顾并总结课文的主要内容。

学生能够表达自己对文章主题的理解和感受。

5.作业环节（10分钟）

教师活动：

布置作业，要求学生撰写一篇关于动物