统编版六年级上册语文第七单元《习作我的拿手好戏》表格式公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版六年级上册语文第七单元《习作我的拿手好戏》表格式公开课一等奖创新教案

课题名称

课时

习作：我的拿手好戏

总课时总第

课型

第1课时

课时

授课时间

年月日

1

.明确“拿手好戏的内涵，筛选典型素材，确定习作主题。

学习目标2.掌握列提纲的方法，合理安排详略，搭建习作框架。

3

.激发习作兴趣，乐于分享自己的特长与经历。

教学重点围绕主题列提纲，明确详略安排，构建清晰的习作结构。

教学难点筛选典型事例，将拿手好戏的练成过程或精彩故事作为重点内容。

教学准备多媒体课件（含素材分类思维导图、提纲范例、学生拿手好戏词卡）

教学流程设计

师生活动

一）情境激趣，激活素材

.任务导入：师：“红领巾电视台正在征集‘我的拿

个性化修改

教学环节

（

1

手好戏’展示节目，想邀请同学们用文字介绍自己的特长，

争取登台机会！”

一、

谈话导入

明确目标

2.解读主题：师：“拿手好戏不是天生的绝技，可能

是你反复练习的技能，也可能是让你收获掌声的特长。你

有哪些拿得出手的本领？

（

1-2分钟）

3

.素材碰撞：播放学生展示书法、跳绳、烘焙等本领

的短视频，引导学生在词卡上写下自己的拿手好戏，贴到

黑板“本领树”上，互相启发思路。

（

二）预学检测，铺排好戏

师：十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？

请同学们打开课本，写下来，写之前想一想：

你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪

些想要分享的故事？

二、

后写？

怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容

预学效

果检测

哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略

（

5-7分钟）一些？

师：本次习作是写你的拿手好戏是什么，同学们要写

清楚你的拿手好戏是怎样练成的，以及在这个过程中发生

了哪些有趣的故事。

（

三）方法引路，学习列提纲

.明确习作要求：师：“要让文字打动导演，得说清

1

三、

三个核心：你的拿手好戏是什么？怎么练成的？有什么精

彩故事？还要分清主次，重点内容详细写，次要内容简略

写。

探究新知

精准释难

2

.范例解析：课件出示《三招挑西瓜》提纲，引导学

生观察：

结构逻辑：开头点题→中间（略写练成过程、详写趣

事）→结尾收获。

（

15-20

分钟）

1

重点突出：用具体场景（郊游挑西瓜）展现拿手好戏，

加入细节冲突（自信挑瓜→遭遇尴尬）。

3

.多样框架示范：

顺叙式提纲：点题（拿手好戏是剪纸）→练成过程（初

学剪坏、坚持练习）→精彩故事（班级活动露一手）→结

尾感悟。

倒叙式提纲：精彩瞬间（舞台弹钢琴获掌声）→回忆

练成（克服指法困难）→收获成长（学会坚持）。

4

.方法小结：师：“列提纲时，先确定整体结构，再

标注详略，重点部分可以细分2-3个小环节，让思路更

清晰。”

（

四）自主构思，完成提纲

.分层指导：

基础层：仿照范例，用顺叙式列出“开头-中间-

1

结尾三部分，明确详略。

提高层：尝试倒叙或插叙，在重点部分补充动作、语

言等细节提示。

2

.同伴互评：同桌交换提纲，围绕“主题是否明确、

详略是否合理、重点是否突出”提出修改建议。

.教师巡视：针对性指导素材单一或思路混乱的学生，

帮助其补充事例、梳理逻辑。

五）自主练习，夯实基础

学生练习写作。

3

（

四、

精准练习

（

8-12分

钟）

（

六）课堂总结，布置任务

总结：师：“提纲是习作的骨架