八角楼上 公开课一等奖创新教案.docxVIP

八角楼上公开课一等奖创新教案

小学语文二年级课时备课

课题不灭的明灯—《八角楼上》课型单元整理课主备人序号

教材分析

核心问题：在艰苦的环境中，毛主席是怎样坚持革命工作并表现出伟大品质的？问题系统：

1.课文题目“八角楼上指的是什么地方？2.毛主席当时是在怎样的条件下工作的？3.他是如何专注工作的？从哪些此举可以看出来？

4.为什么说：“星星之火，可以燎原”与毛主席的油灯有关系？5.你从毛主席身上学到了哪些精神？

课标分析

维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字喜欢识字，有主动识字的愿望。会认汉字阅读并学习讲述革命英雄、革命领袖、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望；阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息；通过关键词句说出事物的特点借助汉语拼音认读汉字；2.借助学过的偏旁部首推测字音字义

阅读与鉴赏

学习用普通话正确、流利地朗读课文；2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；3.借助读物中的图画进行阅读。1.阅读并学习讲述革命英雄、革命领袖、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望；2.阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息；2.通过关键词句说出事物的特点

表达与交流学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能比较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的情节。1.能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题，愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示自己的作品

梳理与探究1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.初步懂得幸福生活是革命先辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的

学情分析

已知经验困难障碍

突破措施

孩子们能够借助拼音读准生字，读通课文，了解课文大意。学生已经接触了联系上下文和生活实际了解词语意思的方法。大多数孩子都听说过“红军的故事，对故事的背景有个浅显的了解。能够运用朗读圈画重点语句，体悟峥嵘时代下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神。能基本说出图画内容，并对图画有自己的理解。时代背景层面：学生可能会疑惑井冈山是个什么样的地方，为什么毛主席要在那里工作？“井冈山革命斗争年代”到底是怎样的一个时期，和现在的生活有什么不同？人物精神层面：不太理解毛主席在那么艰苦的条件下，为什么还能日夜操劳、紧张工作，他不觉得辛苦吗？“光辉著作是什么，有什么作用？时代背景问题：通过播放关于井冈山的纪录片片段、展示相关的图片和地图，让学生直观了解井冈山的地理位置和环境特点。与现在的生活进行对比，让学生感受差异。人物精神问题：可以讲述更多毛主席为革命事业无私奉献的故事，如毛主席在其他艰苦环境下工作的事迹，帮助学生理解毛主席的伟大理想和坚定信念。对于“光辉著作”，可以选取著作中的一些简单易懂的片段进行展示和讲解，说明这些著作对革命的指导意义，以及对中国历史发展的重要作用。

课时目标1.通过看图猜字、联想想象、字形比较等方法，正确识记“楼艰”等17个汉字，规范、端正、整洁书写“楼、代等6个生字，会写“年代”“星星之火中国”等7个词语；2.通过听录音、教师范读等方式学习朗读，能正确、流利朗读课文；通过结合插图、抓关键词等方法整体感知课文内容；3.通过有感情的朗读课文，通过结合插图，借助关键词句，说一说毛主席每天是怎样工作的。4.结合插图、联系上下文、联系生活实际理解“夜幕降临、寒冬腊月等词语的意思，体会革命年代的艰苦斗争；完成推介单，讲一讲毛主席的故事，感受毛主席忘我工作的精神。5.综合运用所学方法，能向同伴讲清毛主席在花山的故事，表达对革命先辈的崇高敬意。评价任务1，开火车查读分层提问朗读课文，借助词句，走近毛主席品读感悟，感受艰辛

课时驱动任务评价维度星级正确理解词语，正确流利朗读☆完整地讲出八角楼上的故事。☆感受毛主席的忘我工作的精神☆

教学环节学习过程（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）评价任务及标准

环节1巧学字词，夯实基础

任务1：用方法，巧认读☆活动1：自主学习：观察课本插图和生字表，尝试认读“楼、艰、斗”等生字，记录难认的字（如“腊、章）。

☆活动2：展示学习成果，小组交流分享识字方法，如“‘楼’是左右结构，左边‘木’，右边‘米+女’，结合八角楼图片记”“‘腊’月字旁，和冬天有关。

评价维度星级读音准确☆声