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16《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案

小学语文二

年级课时备课

课题《难忘的泼水节》课型精读引领课主备人序号

教材分析核心问题及问题系统

课标分析维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字喜欢识字，有主动识字的愿望，能正确读写字词，读准多音字通过多种方法自主识记生字。正确读写生字、词语。借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义。

阅读与鉴赏（1）能够结合上下文和课文插图了解课文中词句的能够正确、流利地朗读并积累有关立志的名言。喜欢阅读革命先烈的事迹，在阅读过

意思，在阅读中积累词语，理解课文内容（2)能感受到革命领袖和革命先烈的崇高品质.(3)能联系生活实际，适当补充必要的背景材料，阐明人物品质。了解革命领袖和革命先烈的故事，感受其崇高的品质。程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出革命领袖和革命先烈的品质。

表达与交流能积极搜集伟人事迹故事，勇于登台演讲致敬。了解留言条的基本内容与格式，并根据实际情况写留言条。能根据事迹资料，积累革命先烈的关键词。根据这些关键词，用自己的话讲述革命先烈的故事。积累革命先烈的词句，并尝试在口头和书面表达中运用

梳理与探究能联系必要的背景材料，生活实际，了解课文内容，感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，渗透革命传统教育。革命先烈的故事中的革命文化蕴含着鼓舞人心的力量。了解其伟大事迹，感受其崇高品质。在跨学科学习和探究活动中，能够体会革命先辈的伟大事迹，学习他们的崇高品质。

学情分析已知经验困难障碍突破措施

学生在经过第1单元的语文学习后，能认识并使用一些简单词句来表达交流。对于借助相关词句，了解课文内容有了一定的前提和基础。1课文的时代背景距离学生较远，导致学生在理解上有一定的难度。2由于时代的背景不同，学生不容易理解周总理和人民之间的那份真挚的感情。借助插图、关注场景，聚焦描写人物的语言、动作、神态的关键词句，适当补充必要的背景资料，联系生活实际，通过多种方法了解课文内容。

课时目标1.认识泼、民等生字，读准多音字“铺、盛。会写“难、忘”等字。会写“难忘、火红等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。4.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。

课时驱动任务“红色故事宣讲活动争当红领巾讲解员本单元我们进行了“争当红领巾讲解员”活动，同学们，这个单元啊，我们开启了红色之旅，走进红色革命纪念馆。前面两节课，我们穿越到了井冈山艰苦奋斗的年代，了解毛主席和朱德元帅的革命故事。这节课“红色革命纪念馆将要来到了第三站——难忘的泼水节。看一看发生在周总理身上的故事。你们准备好了吗？让我们一起出发吧！要完成这一任务，我们要解决哪些问题呢？预设：1.说一说课文主要讲了一件什么事情？（任务一：梳理方法）2.从哪些词句中感受到傣族人民的高兴？（任务二：思考表达）3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？

（任务三：尝试讲述）评价任务：

教学环节学习过程（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）评价任务及标准

环节1走进课文，认读生字

环节2认真观察，规范书写汉字___

_________环节3再度课文概括课文主要事件___环节4品味词句，体会人物情感____________环节1再读课文，品味词句。___

_________环节2体会情感，做红色宣讲员___第一课时任务一：字词通关，梳理情节

活动一：初读课文，集中识字1.朗读课文，读准字音，读通句子。边读边边圈画出不认识的字词，同桌相互交流解决。2.准备行囊：我会认（1）出示：泼水、傣族、人民、过度、敲鼓、铺着、龙舟、驾驶、笑容、脚踩、盛满、银碗、祝福、健康、长寿。（2）开火车读，教师纠错正音。点拨：“驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音。活动二：识字大闯关：（开火车读，检测生字学习情况）书写生字

忘（wàng）：上窄下宽，“亡竖折的折段在横中线上，下半部分“心”宽扁，托住“亡。

泼（pō）：左窄右宽，“发”的长撇沿竖中线撇向左下，“又的横撇沿横中线起笔，末笔点不要丢掉。

穿（chuān）：上宽下窄，“穴”覆盖“牙”，“牙”的撇舒展。

令（lìng）：上宽下窄，“人写扁阔，