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14《八角楼上》第二课时公开课一等奖创新教学设计

小学语文__二__年级课时备课

课题《八角楼上》课型精读引领课主备人序号12

教材分析【单元解读】本单元围绕“伟人的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。从“借助图片到“借助词句”，从“讲述课文内容到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。【课前解析】《八角楼上》是讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。关注课文：全文共有2个自然段。课文第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所。课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，毛主席在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利作出的巨大贡献。整篇文章一线贯穿，写灯寓意，借灯传情，构思精巧。关注生字：本课共有6个会写字，其中“楼、披、轻、利这4个字是左右结构；“年、夜”是上下结构。需要注意“轻字的“车”字旁笔顺为“横、撇折、竖、提”，与“车”字笔顺不同。关注插图：图中的毛主席右手拿笔，左手拨动灯芯，穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章，图中右上角还有几行小字。借助插图，有助于理解词语意思和课文内容。核心问题：毛主席的人物形象1.人物与场景：图上画的是谁？在干什么？这是一个怎样的情景？2.环境与条件：这是一个什么时候？毛主席的穿着如何？说明了什么？3.动作与神态：毛主席是怎样工作的？找出描写毛主席动作和神态的词语。

课标分析

维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字1.认识“楼、争等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜、军衣等6个词语。

阅读与鉴赏

能正确、流利地朗读课文，理解“夜幕降临”的意思。

表达与交流能根据要求进行“我最喜欢的英雄表达

梳理与探究初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。

学情分析

已知经验困难障碍

突破措施

1.已有知识经验：学生经过一年多的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字方法，且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。对于汉字的基本结构、笔画顺序有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。2.已有策略经验：能凭已知经验进行识字活动，能通过自学等方法朗读课文和词语。已有生活经验：在生活中背过很多毛主席的古诗词等。学生可能不理解当时的环境，年龄小，注意力薄弱，自我约束能力较差，对于自我学习的能力较差。运用多种方式进行教学，提高学生的兴趣。多种评价方式，积极进行评价表扬。多进行常规教育训练。

课时目标

1.认识“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼、披、轻、利4个字。2.能正确、流利地朗读课文，理解“夜幕降临”的意思。3.初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。

课时驱动任务___子任务一：通读课文，初步感知故事内容。子任务二：能准确的从文中找到关键信息，了解毛主席的人物事迹，体会人物形象。子任务三：借助关键词，学生能够借助关键词语进行复述。

教学环节学习过程（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）评价任务及标准

环节一：复习导入（目标1）一、复习导入同学们，上一节课我们学习的词语你还认识吗？出示词语，齐读复习。（出示课件26）八角楼

斗争

年代

深夜

文章

握笔

凝视

沉思

察觉

油灯

胜利

夜幕降临

寒冬腊月

星星之火

环节二：精读课文，深度感知（目标2）

二、精读课文，深度感知今天让我们继续走进《八角楼上》，自读课文，第二自然段，想一想，毛主席是怎样工作的？（出示课件27）1.出示“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。（出示课件28）（1）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。“腊月指的是每年最寒冷的农历十二月。（2）提问：“单军衣”“薄毯子竹椅”，说明了什么？说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。（3）就在这样艰