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17《刘胡兰》第一课时公开课一等奖创新教学设计

小学语文____二年级课时备课

课题刘胡兰课型单元整理课主备人序号

教材分析《刘胡兰》是部编版小学语文二年级上册第六单元第四篇课文。本篇课文共2个自然段，讲的是由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕，敌人安图收买刘胡兰，刘胡兰不为所动，最后英勇牺牲的故事。教学内容分析：识字：会认本课11个生字，会写本课8个生字，会写“年轻、村子等词语。（2）写字：引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形。（3）阅读：正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命精神。（4）口语交际：能够说说你认为刘胡兰是个怎样的人。资源拓展：刘胡兰(1932年10月8日-1947年1月12日)，原名刘富兰，山西省文水县云周西村人，著名的革命先烈，优秀共产党员。刘胡兰15岁时英勇就义，毛泽东主席知道后非常伤心，亲自为她写了挽词。核心问题及问题系统核心问题及问题系统语文要素：核心要素：借助词句，了解课文内容。

能力训练：引导学生提取关键信息，根据提示讲述故事，并初步学习从人物描写中感受人物品质。

课标分析

维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望语言文字积累与梳理会认本课11个生字，会写本课8个生字，会写“年轻、村子”等词语。

阅读与鉴赏

结合上下文和生活经验了解词句意思文学阅读与创意表达正确、流利地朗读课文；

表达与交流能完整地讲述小故事文学阅读与创意表达学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命精神。

梳理与探究对身边事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题思辨性阅读与表达学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命精神。

学情分析

已知经验困难障碍

突破措施

1.已有知识经验：学生经过一年多的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字方法，且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。对于汉字的基本结构、笔画顺序有了基本的了解，有了一定的自主学习的能力。2.已有策略经验：能凭已知经验进行识字活动，能通过自学等方法朗读课文和词语。已有生活经验：在生活了解过许多抗战英雄的故事等。1.本单元所涉及的内容距离学生的生活较远，缺少直观感受。2.学生可能不理解当时的环境，年龄小，注意力薄弱，自我约束能力较差，对于自我学习的能力较差。运用多种方式进行教学，提高学生的兴趣。多种评价方式，积极进行评价表扬。多进行常规教育训练。

课时目标1.认识“派、被等11个生字，会写“刘、民、反”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文，说说你觉得刘胡兰是个怎样的人？3.观察图画，结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。评价任务

课时驱动任务【驱动性任务】英雄人物介绍会---英雄人物我介绍革命故事分享，你知道哪些为了国家和人民英勇就义的革命英雄，请你分享一下。【子任务1】

故事导入，激发兴趣

（对应目标1、2）

【子任务2】初读课文，整体感知（对应目标1、3）【子任务3】品读课文，感受勇敢（对应目标1、3）

能找出描写刘胡兰语言、动作的句子。能说出刘胡兰的品质，并说明理由。能完成“人物分享卡”，讲述一个身边人物的美好品质。

教学环节学习过程（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）评价任务及标准

环节1激趣导入

任务1：听故事，认英雄谈话：刘胡兰是我们的少年英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习刘胡兰是怎样从容就义的。（课件出示刘胡兰的资料）☆活动1：教师展示刘胡兰的图片，声情并茂地讲述她的英雄故事。-故事讲完后，提问：这个故事里的小英雄叫什么名字？-引导学生认读课题《刘胡兰》，并学习生字刘、兰。

学生成果：学生交流刘胡兰资料。学生齐读课题。学生认真听同学分享，教师讲解补充。交流分享评价标准：声音洪亮，大胆自信，内容完整。评价任务通过“生字闯关”游戏（同桌互查、开火车读），95%的学生能正确认读生字。通过观察、临摹，能正确、规范地书写生字。能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。能找出描写刘胡兰样子的句子，并初步感受其视死如归。

教师巡视、按标准指导学生学习。评价标准

环节2初读课文，整体感知任务二：初读课文，整体感知活动1：听故事，认英雄1.听教师范读，边听边画出文中的生字，