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2025年基于学习分析的在线学习测评建模与应用课程综合评价参考模型研究

背景与目标：构建面向未来的教育质量评估新范式

随着信息技术在教育领域的深度渗透，传统以结果为导向的学习测评方式已难以满足个性化、动态化和精准化的教学需求。特别是在大规模在线开放课程（MOOCs）、混合式学习以及智能教育平台广泛普及的背景下，学习行为数据呈现出前所未有的丰富性与复杂性。这些数据不仅包括学生完成作业、参与测验的时间节点信息，还涵盖了点击流轨迹、视频观看节奏、讨论区发言频率、知识掌握路径等多维度的行为特征。如何有效挖掘并利用这些海量非结构化与半结构化数据，成为推动教育测评体系转型