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幼儿园大班语言活动天上掉下的布娃娃教案

一、课程标准解读分析

本课程活动旨在通过“天上掉下的布娃娃”这一故事情境，引导幼儿园大班幼儿进行语言表达和思维训练。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程活动的设计从以下三个方面进行：

1.知识与技能维度：本活动要求幼儿能够理解故事情节，并能运用简单句进行复述；能根据故事内容进行合理想象，并尝试用自己的语言进行创编。核心概念包括故事情节、语言表达、想象力等，关键技能为简单句的运用和故事创编。

2.过程与方法维度：本活动通过讲故事、讨论、复述、创编等形式，引导幼儿在互动中提升语言表达能力和思维品质。教师需创设情境，激发幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿积极参与讨论，培养其合作意识。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本活动旨在培养幼儿的爱心、同情心，激发幼儿对美好事物的向往，提升幼儿的语言表达能力和创造力。同时，培养幼儿的审美情趣和艺术素养。

根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，本活动在单元乃至整个课程体系中的地位和作用为：一是为幼儿提供丰富的语言表达机会，促进幼儿语言能力的发展；二是培养幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的审美情趣；三是培养幼儿的爱心、同情心，促进幼儿情感的发展。

二、学情分析

幼儿园大班幼儿的语言表达能力和思维能力正在逐步发展，但仍存在以下特点：

1.已有知识储备：幼儿已具备一定的语言表达能力和故事理解能力，能听懂简单的故事情节。

2.生活经验：幼儿对布娃娃等玩具有一定的认识，有一定的想象力。

3.技能水平：幼儿能运用简单句进行语言表达，但表达方式较为单一。

4.认知特点：幼儿思维以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。

5.兴趣倾向：幼儿对有趣的故事和活动感兴趣，喜欢与他人互动。

6.学习困难：部分幼儿在语言表达时，可能出现语法错误或词汇运用不当；部分幼儿在想象力方面存在不足。

针对以上学情，本课程活动需从以下方面进行调整：

1.对语言表达方面存在困难的学生，教师需提供必要的指导和示范，帮助他们正确运用语言表达。

2.对想象力不足的学生，教师可通过创设情境、提供素材等方式，激发他们的想象力。

3.针对兴趣倾向，教师需设计丰富多样的活动，满足幼儿的学习需求。

4.通过互动、合作等形式，提升幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿园大班幼儿通过“天上掉下的布娃娃”这一故事，将掌握基本的语言表达知识和故事理解能力。具体目标包括：识记故事中的角色和情节，能够描述故事的主要事件；理解故事传达的关爱和友情的主题；应用故事中的词汇和句型进行简单对话；分析故事中的因果关系，概括故事的主题思想。

2.能力目标

本课程活动旨在提升幼儿的语言表达能力和创造力。具体目标包括：能够独立讲述故事，并尝试用自己的语言进行角色对话；能够根据故事内容进行合理想象，并创作新的故事情节；通过小组合作，共同完成故事表演，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

通过本活动，幼儿将培养对故事中布娃娃的同情心和对朋友间友情的珍视。具体目标包括：在故事中体会到关爱他人的重要性，并能够在生活中表现出对同伴的关心；在角色扮演中，培养自信和勇气，敢于表达自己的情感；通过故事学习，形成积极向上的人生态度。

4.科学思维目标

本活动将培养幼儿的观察、推理和创造性思维能力。具体目标包括：观察故事中的细节，发现人物之间的关系和情感变化；通过推理，预测故事的发展趋势；运用创造性思维，提出故事中的问题或解决方案。

5.科学评价目标

本课程活动将帮助幼儿学会评价自己的表现和同伴的互动。具体目标包括：能够自我评价在故事讲述和角色扮演中的表现，识别自己的优点和需要改进的地方；能够给出同伴合理、具体的评价，促进彼此的成长；在活动结束后，能够反思自己的学习过程，提出改进建议。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程活动的教学重点是帮助幼儿理解故事情节，并学会用语言描述和复述故事。具体而言，重点在于培养幼儿的倾听能力、记忆能力和语言表达能力。幼儿需要能够识别故事中的主要角色和事件，并能够用自己的话复述故事的基本内容。此外，重点还包括引导幼儿通过故事中的情节，理解关爱和友情的重要性，并将这些情感态度融入自己的行为中。

教学难点

本课程活动的教学难点在于引导幼儿理解故事背后的情感主题，并将其与自己的生活经验相联系。难点主要体现在两个方面：一是幼儿可能难以理解抽象的情感概念，如“关爱”和“友情”；二是幼儿可能难以将故事中的情感体验转化为自己的生活实践。为了克服这些难点，教师需要通过创设情境、角色扮演和情感共鸣等活动，帮助幼儿深入体验故事中的情感，并鼓励他们表达自己的感受，从而实现情感态度的内化和外化。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事插图、角色介绍、情感表达分