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四年级英语上册UnitMeetmyfamily第三课时教案人教PEP（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自人教PEP版四年级英语上册Unit2Meetmyfamily的第三课时，该单元围绕家庭成员展开，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达，以及相关的日常用语。在教材分析中，本课内容位于单元的核心位置，通过介绍家庭成员的英语表达，不仅有助于学生巩固基础词汇，还能提升他们的口语表达能力。同时，本课内容与前后单元的知识点紧密相连，如第一课时学习了家庭成员的英文名称，第三课时则通过实际情境进行应用和拓展，为后续学习家庭相关话题打下坚实基础。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们对家庭成员有一定的了解，但英语词汇和句型掌握程度有限。在生活经验方面，学生可能已经与家人进行过相关话题的交流，具备一定的背景知识。技能水平上，学生可能对家庭成员的英文名称较为熟悉，但在实际对话中运用这些词汇的能力有待提高。此外，学生在学习过程中可能存在混淆家庭成员称谓、无法准确表达家庭成员关系等学习困难。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，以学生为中心，设计符合学生认知特点的教学活动。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够正确运用所学词汇和句型介绍家庭成员；2.学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话；3.学生能够增强对家庭话题的英语学习兴趣。为实现上述目标，教师将采用多种教学策略，如情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，通过创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时注重学生的参与度和互动性，确保教学活动能够有效达成预期目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

列举：能够列举至少三个家庭成员的英文名称，并能够用英语进行简单的介绍。

解释：能够解释家庭成员之间关系的英文表达，如mymother,mybrother等。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的对话，描述家庭成员之间的关系。

评价：能够评价同伴的对话，指出其中正确的家庭成员关系表达。

论证：能够通过图片或实物，论证家庭成员之间的关系。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏家庭的重要性，并表达对家庭成员的喜爱。

尊重：在讨论家庭成员时，能够表现出尊重和礼貌的态度。

认同：认同家庭是个人成长的重要环境，愿意分享家庭生活的乐趣。

4.科学思维的目标

分析：能够分析家庭成员之间的关系，并尝试用英语进行描述。

综合：能够综合使用英语词汇和句型，进行家庭成员关系的表达。

评价：能够评价自己的英语表达，并尝试改进。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在介绍家庭成员时的表现，并指出自己的进步和不足。

同伴评价：能够给予同伴积极的反馈，并指出同伴在介绍家庭成员时的优点和需要改进的地方。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行自我调整。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确说出家庭成员的英文名称，并能用简单的英语句子介绍家庭成员之间的关系。教学难点在于学生能够理解并运用英语表达家庭成员之间的复杂关系，如兄弟姐妹之间的排行关系，以及如何在对话中自然地使用这些表达。难点形成的原因在于家庭成员关系的复杂性和英语表达的准确性要求较高，需要通过具体情境和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：设计包含图片和动画的多媒体课件，准备家庭成员的图片和卡片作为教具，以及相关音频资料以丰富学生的听觉体验。学生需预习教材内容，并准备笔记本和彩色画笔以参与课堂活动。此外，我将安排小组座位，设计黑板板书，并制定详细的教学流程和评价标准，以促进学生在知识掌握和技能提升上的全面发展。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.活动：热身游戏

教师组织学生进行简单的英语热身游戏，如“HelloHello”或“SimonSays”，以激发学生的学习兴趣，并让学生放松身心。

2.教师引导性语言

Goodmorning,class!LetsstartwithawarmupgametogetourbodiesmovingandourmindsreadyforEnglishlearning.

3.学生预期行为

学生积极参与游戏，通过游戏活动活跃课堂气氛。

新授

时间：30分钟

任务一：家庭词汇复习

1.活动：词汇复习游戏

教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并引导学生说出对应的英语词汇。

2.教师引导性语言

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