高中语文专题二此情可待成追忆罗密欧朱丽叶节选苏教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文专题二此情可待成追忆罗密欧朱丽叶节选苏教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自苏教版必修教材《高中语文》专题二，围绕《罗密欧与朱丽叶》节选进行教学。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在通过文学作品的学习，提升学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着承上启下的角色，既是对西方经典文学作品的初步接触，也是对学生文学素养培养的重要环节。核心概念包括悲剧的审美价值、人物形象塑造、情感表达等，技能包括文本解读、情感体验、文学评价等。

二、学情分析

针对高中学生，他们已经具备一定的文学阅读基础和审美能力，但面对西方经典文学作品，可能存在文化背景、语言风格等方面的理解困难。学生已有的知识储备包括对文学作品的基本认识、文学史的基本了解等，生活经验可能涉及对爱情、亲情、友情等情感的理解。技能水平方面，学生能够进行基本的文本阅读和情感体验，但可能缺乏对复杂情感和人物心理的深入分析。认知特点上，学生具有较强的自主学习和合作学习能力，兴趣倾向多样，但可能对西方文学作品存在一定的抵触情绪。易错点可能在于对人物形象的理解过于片面，混淆点可能在于对悲剧和喜剧的区分。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.理解《罗密欧与朱丽叶》节选的内容，把握人物形象和情感表达。

2.通过分析作品，体会悲剧的审美价值，提升文学鉴赏能力。

3.结合自身生活经验，对作品进行情感体验和文学评价。

教学策略将围绕以下几个方面展开：

1.引导学生通过文本细读，深入理解人物形象和情感。

2.运用多媒体手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。

3.组织学生进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

4.设计拓展活动，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确复述《罗密欧与朱丽叶》节选的故事情节。

列举：识别并列举出节选中的主要人物和他们的性格特点。

解释：分析节选中的象征手法及其在情节和人物塑造中的作用。

2.能力的目标

设计：根据节选内容，设计一个与主题相关的戏剧场景或对话。

论证：撰写一篇短文，论证节选中的悲剧元素及其对人物命运的影响。

评价：对比分析罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧与我国古典文学中的爱情故事。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过阅读节选，体验人物的情感波动，理解悲剧对读者的情感冲击。

反思：反思节选中的爱情观念与社会价值观，提出个人见解。

认同：认同作品中的人物形象，理解其命运选择背后的社会因素。

4.科学思维的目标

分析：运用批判性思维，分析节选中的矛盾冲突及其解决方式。

综合：综合运用文本分析和历史背景，深入理解作品的意义。

评估：评估作品的艺术价值和社会意义，形成自己的评价标准。

5.科学评价的目标

运用：运用文学理论分析工具，对节选进行评价。

反思：反思评价标准的选择及其合理性。

交流：与他人交流评价结果，提升自己的评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《罗密欧与朱丽叶》节选中的故事情节和人物形象，理解悲剧主题及其社会背景。

教学难点：深入分析人物心理和情感变化，以及悲剧的艺术价值和社会意义，并能够将这些内容与自身生活经验相结合进行评价。难点在于学生需要跨越文化差异，理解西方文学作品的内涵，以及培养批判性思维和文学鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含故事梗概、人物关系图、关键语句摘录的多媒体课件；准备相关历史背景和文化知识的资料；设计包含问题引导和讨论点的任务单；准备评价表以评估学生的学习成果。学生方面，需预习课文内容，收集与罗密欧与朱丽叶相关的文化背景资料，并准备好笔和笔记本。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论和合作学习的氛围，包括合理排列的座位和清晰的黑板板书设计框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于西方经典悲剧的影视片段，激发学生对悲剧的兴趣。

提问：“大家能从这段视频中感受到什么？悲剧给我们带来了什么样的情感体验？”

引导学生思考悲剧的定义及其在文学史上的地位。

2.学生活动：

观看视频，感受悲剧的氛围。

思考并回答教师提出的问题。

二、新授（20分钟）

1.教师活动：

阅读理解：

分发《罗密欧与朱丽叶》节选文本，指导学生阅读，并要求他们在阅读过程中划出关键句子和人物心理描写。

提问：“这段节选中有哪些关键句子？它们分别描写了什么？”

引导学生分析人物心理和情感变化。

人物分析：

介绍主要人物：罗密欧、朱丽叶、帕里斯、茂丘西奥等。

分析人物性格特点，如罗密欧的勇敢、朱丽叶的坚贞、茂丘西奥的忠诚等。

提问：“这些人物的性格特点是如何在情节中体现的？”

主题探讨：

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