小老鼠打电话教案（2025—2026学年）.docxVIP

小老鼠打电话教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自幼儿园中班的教材，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合考试要求和测试目标，旨在培养学生倾听、表达、交往等语言能力。本课内容与前后知识关联紧密，是单元中“动物世界”主题的一部分，通过小老鼠打电话的故事情境，引导学生学习打电话的基本礼仪和交流方式。核心概念是“打电话”，技能目标是能够正确表达自己的意愿，并能倾听他人的需求。

2.学情分析

针对中班幼儿的年龄特点，他们已有一定的语言表达能力和生活经验，对动物故事充满兴趣。然而，由于生活经验的局限性，他们可能在表达时缺乏条理，容易混淆。此外，部分幼儿可能对电话的拨打过程和礼仪不够了解。因此，教学设计应以学生为中心，注重培养他们的语言表达能力和社交技能。

3.教学目标与策略

教学目标包括：

知识与技能：能够正确表达打电话的意图，了解基本的电话礼仪。

过程与方法：通过故事情境，学会倾听、表达和交流。

情感态度与价值观：培养良好的沟通习惯，增强团队合作的意识。

针对学情分析，教学策略应多样化，如：

创设情境：通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

指导实践：通过示范、指导，帮助幼儿掌握打电话的基本步骤。

评价反馈：及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出打电话的基本步骤和礼仪。

列举：能够列举出几种常见的动物名称。

解释：能够解释为什么小老鼠需要打电话。

能力目标

设计：能够设计一个简单的打电话场景。

操作：能够模拟打电话的过程，包括拿起电话、问候、表达需求和挂断电话。

交流：能够在小组中分享自己的打电话经验。

情感态度与价值观目标

体验：体验与同伴交流的乐趣，增强合作意识。

尊重：尊重他人的意见，学会倾听和表达。

理解：理解动物之间的友谊和互助精神。

科学思维目标

分析：分析小老鼠打电话的原因和目的。

推理：推理小老鼠可能会遇到的问题和解决方法。

评价：评价小老鼠打电话的方式是否恰当。

科学评价目标

评价：评价自己在打电话过程中的表现，包括礼貌、清晰度和效率。

反思：反思自己在打电话时学到了什么，如何改进。

总结：总结打电话的基本规则和技巧。

三、教学重难点

重点：掌握打电话的基本步骤和礼仪，能够运用故事情境进行角色扮演，提高语言表达和社交能力。

难点：理解小老鼠打电话的原因和目的，学会在交流中倾听和表达，培养良好的沟通习惯。难点在于幼儿对动物情感的认知和表达能力的提升，需要通过情境创设和互动练习逐步突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备丰富的多媒体课件、动物形象的教具、故事剧本以及相关音频资料，以创设生动的故事情境。同时，设计互动式任务单和评价表，以便学生参与角色扮演和自我评估。此外，确保教学环境的布置，如小组座位安排和黑板板书设计，以促进学生的互动学习和注意力集中。学生需预习故事内容，准备画笔等学习用具，以便在活动中发挥创意和参与讨论。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：通过播放一段关于动物世界的动画片，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂学习。

教师活动：播放动画片，提问学生：“你们喜欢看动画片吗？动画片里有哪些动物？它们都做了些什么？”

学生活动：观看动画片，回答问题。

2.新授（35分钟）

环节描述：通过故事情境，引导学生学习打电话的基本步骤和礼仪，并通过角色扮演、游戏等形式，让学生在实际操作中掌握打电话的技巧。

教学任务一：故事导入

活动方案：讲述《小老鼠打电话》的故事，引导学生了解故事背景和人物关系。

教师活动：讲述故事，提问学生：“小老鼠为什么要打电话？它是怎么打电话的？”

学生活动：倾听故事，回答问题。

教学任务二：学习打电话的基本步骤

活动方案：通过图片和视频，展示打电话的基本步骤，让学生了解打电话的流程。

教师活动：展示图片和视频，讲解打电话的基本步骤。

学生活动：观看图片和视频，跟随教师一起学习。

教学任务三：角色扮演

活动方案：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行打电话的角色扮演。

教师活动：分组，指导学生进行角色扮演。

学生活动：分组讨论，进行角色扮演。

教学任务四：游戏巩固

活动方案：设计“打电话接龙”游戏，让学生在游戏中巩固打电话的技巧。

教师活动：讲解游戏规则，组织游戏。

学生活动：参与游戏，巩固打电话的技巧。

教学任务五：总结评价

活动方案：让学生总结打电话的技巧，教师进行评价。

教师活动：提问学生：“今天我们学习了打电话的哪些技巧？你们觉得哪些地方需要注意？”

学生活动：总结打电话的技巧，回答问题。

3.巩固（5分钟）

环节描述：通过练习题和实际操