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2025年人教版小学五年级数学下册教学计划

一、指导思想

本册教材的教学，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足学生核心素养的培养与发展。在教学中，坚持立德树人根本任务，注重数学与生活的联系，引导学生经历知识的形成过程，鼓励学生自主探索、合作交流，培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上获得实质性的进步，体验学习数学的乐趣和价值。

二、教材分析

本册教材是人教版小学五年级数学下册，内容主要包括：“图形的运动（三）”、“因数与倍数”、“长方体和正方体”、“分数的意义和性质”、“图形的运动（三）”（注：此处根据实际教材目录调整，若“图形的运动”仅有一次则删除重复项，或替换为“分数的加法和减法”、“统计与概率”相关内容如“折线统计图”、“数学广角——找次品”等模块）。

教材在编排上，既注重知识的系统性和逻辑性，又强调学生的认知规律。例如，“因数与倍数”单元，是在学生已经学习了整数的认识、整数的四则运算基础上进行的，为后续学习分数的约分、通分打下基础。“长方体和正方体”单元，则是学生从平面图形过渡到立体图形学习的关键，教材通过大量的观察、操作、实验活动，帮助学生建立空间观念。“分数的意义和性质”是本册的重点和难点，教材从具体到抽象，引导学生逐步理解分数的本质。

教材还渗透了数学思想方法，如转化思想、数形结合思想、优化思想等，并安排了丰富的实践活动和数学文化内容，旨在拓宽学生的视野，激发学习兴趣。

三、学生情况分析

五年级学生已经具备了一定的数学学习基础和学习能力。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，敢于表达。他们已经掌握了整数、小数的四则运算，对简单的几何图形有了初步的认识，具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力，但仍以具体形象思维为主。

在学习习惯方面，部分学生能够做到课前预习、课后复习，认真完成作业，但也有少数学生缺乏主动性和自觉性，需要教师和家长的督促。在知识掌握上，学生的个体差异较为明显，部分学生在空间想象能力、抽象概念理解（如分数）等方面可能存在困难。

因此，在教学中，要关注学生的已有知识经验，创设贴近生活的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究过程。同时，要加强个别辅导，关注学困生，鼓励优等生，促进全体学生共同发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解因数和倍数的意义，掌握2、3、5的倍数的特征，能正确判断一个数是否是2、3、5的倍数；理解质数、合数的意义，能找出100以内的质数。

2.理解分数的意义，明确分数与除法的关系；掌握分数的基本性质，能比较分数的大小；能正确进行分数与小数的互化。

3.理解真分数、假分数、带分数的意义，能正确进行假分数与带分数（或整数）的互化。

4.掌握长方体和正方体的特征，理解表面积和体积的意义，能正确计算长方体、正方体的表面积和体积（容积），能运用所学知识解决简单的实际问题。

5.认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，能运用平移、对称和旋转在方格纸上设计简单的图案。

6.认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

7.经历“找次品”的过程，体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用所学知识和方法分析问题、解决问题，培养应用意识和实践能力。

3.在探索图形的特征、分数的性质等活动中，发展空间观念和抽象思维能力。

4.培养初步的合作意识和探究精神，学会与他人合作交流，分享学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习自信心。

3.养成认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验等良好的学习习惯。

4.体会数学的严谨性和逻辑性，感受数学的魅力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.因数与倍数的意义，2、3、5的倍数的特征，质数与合数的概念。

2.分数的意义和基本性质，分数大小的比较，分数与小数的互化。

3.长方体和正方体的表面积、体积（容积）的计算及实际应用。

4.图形的旋转特征和性质。

5.折线统计图的认识和应用。

（二）教学难点

1.理解分数的意义。

2.长方体和正方体的体积公式的推导过程，以及运用公式解决稍复杂的实际问题。

3.理解图形旋转的含义，能在方格纸上准确画出旋转后的图形。

4.运用优化思想解决“找次品”问题。

5.培养