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三年级美术公开课教学设计

引言

公开课，作为教学交流与展示的重要平台，其设计需兼顾教学效果、学生参与度与示范性。三年级学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富且动手欲望强烈的阶段。本次美术公开课教学设计，旨在通过生动有趣的主题和互动环节，引导学生发现生活中的色彩之美，初步掌握色彩的基本运用方法，并在创作中体验艺术的乐趣，培养审美情趣和创新意识。本设计力求专业严谨，环节清晰，具有较强的可操作性和借鉴意义。

一、教学总览与目标设定

（一）课题名称

《生活中的色彩魔法师》——色彩的初步认知与运用

（二）授课年级

小学三年级

（三）课时安排

1课时（40分钟）

（四）学情分析

三年级学生已具备一定的观察能力和简单的绘画基础，对鲜艳的色彩尤为敏感和喜爱。他们乐于参与游戏和动手活动，求知欲强，但注意力集中的持续时间有限，抽象思维能力尚在发展中。因此，教学内容需直观形象，形式多样，注重过程体验。

（五）教学目标

1.知识与技能：引导学生认识三原色（红、黄、蓝）和间色（橙、绿、紫），了解它们之间的简单调配关系；初步尝试运用不同的色彩工具（如油画棒、水彩笔）进行平涂和简单混色，完成一幅色彩鲜明的作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、游戏、示范和实践操作等环节，激发学生对色彩的探究兴趣，引导学生学会观察生活中的色彩，并尝试用色彩表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：感受色彩带来的愉悦，培养学生热爱生活、发现美的眼睛，鼓励学生大胆运用色彩进行创作，体验成功的喜悦，增强自信心。

（六）教学重难点

*重点：认识三原色，了解间色的形成；引导学生积极观察并运用色彩。

*难点：如何引导学生将所学色彩知识初步运用到自己的绘画创作中，并尝试表现出一定的情感或画面氛围。

二、教学准备

（一）教师准备

1.教具：多媒体课件（PPT），包含色彩鲜明的自然景色、生活物品、优秀儿童画作图片；三原色（红、黄、蓝）颜料及调色盘、画笔、示范用纸；色彩鲜明、造型有趣的范作（如用三原色和间色创作的简单风景、动物或静物）；不同颜色的卡纸、色卡；小奖品（如彩色贴纸）。

2.环境：课前将教室布置得富有色彩感，可在黑板、墙面适当张贴彩色作品或图片。

（二）学生准备

1.绘画工具：水彩笔、油画棒、素描纸或图画本。

2.学习用品：削好的铅笔、橡皮。

三、教学流程与活动设计

（一）趣味导入，激发色彩兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

教师：“小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的‘色彩王国’旅行！在这个王国里，所有的东西都和颜色有关。大家准备好了吗？”（播放PPT，展示一组色彩斑斓的图片，如彩虹、花海、五彩的糖果等）

2.提问互动：

教师：“哇！色彩王国是不是很美丽？谁来说说，你在刚才的图片里看到了哪些颜色？你最喜欢什么颜色？为什么呢？”（引导学生自由发言，初步调动对色彩的感知）

3.引出主题：

教师：“大家说得真好！色彩让我们的世界变得这么美丽。今天，我们就一起来学习《生活中的色彩魔法师》，看看我们能不能也成为小小魔法师，用色彩变出更多有趣的东西！”（板书课题）

*设计意图：通过创设情境和视觉冲击，迅速吸引学生注意力，激发其对色彩的好奇心和学习兴趣，为后续教学铺垫。

（二）探索发现，认识色彩奥秘（约10分钟）

1.认识三原色：

*教师：“色彩王国里有三位非常特别的‘国王’和‘王后’，它们是所有颜色的妈妈和爸爸，任何其他颜色都可以由它们调配出来，它们就是——红、黄、蓝！”（出示三原色颜料或色卡，引导学生认读）

*教师：“我们把它们叫做‘三原色’。它们是不是很神奇？谁也不能把红色调成黄色，也不能把黄色调成蓝色，它们是独一无二的！”

2.探究间色的形成（魔术演示）：

*教师：“这三位国王王后如果抱在一起，会发生什么奇妙的变化呢？大家仔细看哦，这是见证奇迹的时刻！”

*演示实验：在调色盘上，用画笔取适量红色和黄色颜料混合，引导学生观察颜色变化——“变成了什么颜色？”（橙色）

*同样方法演示黄色+蓝色=绿色，红色+蓝色=紫色。

*教师：“哇！红色和黄色抱在一起变成了橙色，黄色和蓝色抱在一起变成了绿色，红色和蓝色抱在一起变成了紫色。我们把橙色、绿色、紫色叫做‘间色’，它们是三原色宝宝。”（出示间色卡，强调“间”是“中间”、“过渡”的意思）

*互动小游戏：“色彩对对碰”。请三位同学分别代表红、黄、蓝，当老师说“红色和黄色碰一碰”，代表红色和黄色的同学就站在一起，其他同学齐声说出“变成橙色！”

3.联系生活，寻找色彩：

教师：“小朋友们，我们认识了三原色和间色。现在请大家想一想，在我们的教室里，或者在你们的生活中，哪些东西是三原色或间色的呢？”（引导学生观察教室环境、自身衣物