初一语文(统编版)朝花夕拾（第三课时）-1教学设计.pdfVIP

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课程基本信息

课例编号学科语文年级七年级学期秋季学期

课题《朝花夕拾》（第三课时）

书名：语文

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.通过梳理事件分析人物形象。

2.通过阅读文段理解鲁迅对人物的情感。

3.通过整体阅读解读鲁迅的爱与恨。

教学重点：

1.通过梳理事件分析人物形象。

2.通过阅读文段理解鲁迅对人物的情感。

教学难点：

通过整体阅读解读鲁迅的爱与恨。

教学过程

教

时学

主要师生活动

间环

节

我们先来看两个论断，一个是关于《朝花夕拾》这部作品的：“它(指《朝

花夕拾》)不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象。”另一

1分导

个是关于“散文”这一体裁的：“散文的关键点，不在所记叙、描述的客体，

钟入

而在记叙、描述中所灌注的作者主体的思想、感情。”上节课我们梳理了鲁

迅的童年生活，体会了他的少年情怀。下面，我们开始《朝花夕拾》第三课

时的学习：品读人物群像，解读作者思想。

任务一：根据爱恨情感分类

1.思考：

在《朝花夕拾》的十篇散文中，除《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》

之外的七篇文章，分别主要写了谁呢?

明确：

阿长与(山海经》的主要人物是保姆阿长；《五猖会》的主要人物是父亲；

《从百草园到三味书屋》的主要人物是老师寿镜吾先生；《父亲的病》的主要

人物是两位庸医；《琐记》的主要人物是邻居衍太太；而《藤野先生》和《范

爱农》这两篇文章的主要任务分别是老师藤野先生和同乡范爱农。

2.思考：

3分任请你按照鲁迅对笔下人物的情感态度，将这些人分成两大类，说一说他

务

钟一爱的是哪些人，恨的又是哪些人。

明确：

先生恨的人是衍太太和庸医。

先生爱的是长妈妈、父亲、寿镜吾先生、藤野先生和范爱农。

但先生对于一些人的情感是比较复杂的，比如长妈妈，他也恨过，因为

长妈妈她踩死了他最爱的小隐鼠，他对于长妈妈有一个由恨到爱的过程。除

了长妈妈，其实父亲和范爱农。范爱农和鲁迅第一次相遇彼此就都看不顺眼，

但后来却成了很好的朋友。而在《五猖会》里，当父亲要求“我”背完书之

后才能去看五猖会时，鲁迅对父亲的教育方式是有点不满甚至憎恨的；但在

《父亲的病》中，鲁迅又说“我很爱我的父亲，便是现在，也还是这样想。”

鲁迅是深爱他的父亲的。

任务二：品读关键人物，解读作者情感

1.品读长妈妈：鲁迅先生“朝花”中最芬芳的那朵

17任（1）思考：

分务

钟二你心中的阿长是个什么样的人？从哪些文字或者哪件事可以看出来？

明确：

阿长是个身份卑微的人。

阿长