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小学语文直述句改为转述句方法及练习题

在小学语文的学习中，句子的转换是一项基础且重要的技能，其中直述句改为转述句便是常见的一种。掌握这一技能，不仅有助于学生准确理解句子含义，更能提升其语言表达的灵活性与逻辑性。本文将结合实例，详细阐述直述句改为转述句的核心方法与关键步骤，并辅以针对性练习，帮助同学们扎实掌握。

一、认识直述句与转述句

我们平时说话，有时候会直接引用别人的话，把他说的内容原原本本地讲出来，这就是直述句。例如：“妈妈对我说：‘今天我加班，你早点回家。’”这里，“今天我加班，你早点回家”就是妈妈直接说的话，用引号引起来，前面有冒号。

而当我们需要把别人说的话转达给第三方，或者用自己的话复述出来的时候，就需要用到转述句了。比如上面那句话，转述出来可能就是：“妈妈对我说，今天她加班，让我早点回家。”这里没有引号，也没有冒号，而是用“说”字连接，并且里面的人称和语气也发生了相应的变化。

二、直述句改为转述句的核心方法

将直述句改为转述句，关键在于准确把握句子中人称、标点、语气以及个别词语的变化。这需要我们像“翻译”一样，将直接引用的话语，转换成站在转述者角度的间接表达。

（一）人称代词的巧妙转换——重中之重

这是直述句改转述句最核心、也最容易出错的部分。我们要搞清楚原句中说话人、听话人以及被谈论的人或事物，然后根据转述的语境调整人称代词。

1.第一人称“我”、“我们”的转换：

原句中如果说话人用第一人称“我”或“我们”，在转述时，要根据说话人是谁，转换成相应的第三人称。

*例如：小明说：“我今天很高兴。”（小明是说话人）

转述：小明说，他今天很高兴。（“我”→“他”，因为说话人是小明，转述时用“他”来指代小明）

*又如：妈妈对爸爸说：“我们周末去看电影吧。”（妈妈是说话人，“我们”指妈妈和爸爸）

转述：妈妈对爸爸说，他们周末去看电影。（“我们”→“他们”，指代妈妈和爸爸）

2.第二人称“你”、“你们”的转换：

原句中如果出现第二人称“你”或“你们”，这通常是说话人对听话人说的。在转述时，要明确这个“你”或“你们”指的是谁，然后转换成相应的人称。

*例如：老师对我说：“你要认真听讲。”（“你”指的是“我”，即听话人）

转述：老师对我说，我要认真听讲。（“你”→“我”）

*又如：小红对小刚说：“你的书包真漂亮。”（“你”指的是小刚）

转述：小红对小刚说，小刚的书包真漂亮。或者：小红对小刚说，他的书包真漂亮。（“你”→“小刚”或“他”）

*如果听话人不止一个，“你们”则根据具体所指转换，如“他们”、“我们”（如果转述者也在“你们”之中）等。

3.第三人称“他、她、它”、“他们、她们、它们”的转换：

原句中的第三人称，在转述时，一般情况下不需要改变，除非在特定语境下为了避免指代不清需要调整。

*例如：妹妹说：“他是我的好朋友。”（“他”指另一个男孩）

转述：妹妹说，他是她的好朋友。（“他”不变，“我”→“她”）

小窍门：改人称时，可以先在心里明确几个角色：谁在说话（A），对谁说（B），说了关于谁的事（C）。然后把“我”想成A，“你”想成B，再进行替换。

（二）标点符号的规范调整

直述句有明显的标点特征，即冒号（：）和引号（“”）。改为转述句时，这些标点要相应变化：

1.去掉冒号和引号：将原句中表示直接引用的冒号改为逗号（，），并去掉前后引号。

*例如：爸爸说：“我回来了。”

转述：爸爸说，他回来了。（冒号→逗号，引号去掉）

（三）语气词和个别词语的删改

直述句中常带有一些表达语气的词，如“啊、呀、吧、呢、啦”等，在转述时，这些语气词通常要去掉，或者根据情况调整，使句子语气更符合转述的语境。

*例如：妈妈说：“这花真美呀！”

转述：妈妈说，这花真美。（“呀”去掉）

*又如：小明问：“你今天去吗？”

转述：小明问我今天去不去。（“吗”去掉，语气和句式做相应调整，也可改为“小明问我今天是否去。”）

此外，一些表示时间、地点的词语，如果转述时语境发生了变化，也可能需要调整，但小学阶段这类情况相对简单，暂不作为重点。

（四）特殊句式的处理

1.祈使句（带有命令、请求、建议等语气的句子）：

原句如果是祈使句，句中常带有“请、让、叫、命令、禁止”等词。转述时，通常要把“说”改为“让”、“叫”、“请”、“吩咐”等词，并去掉原句中的语气词，调整语序。

*例如：老师对我们说：“请安静！”

转述：老师请我们安静。

*又如：爸爸对我说：“把书包递给我。”

转述：爸爸让我把书包递给他。

2.疑问句（提出问题的句子）：

原句如果是疑问句，转述时要把疑问语气改为陈述语气，去掉疑问词（吗、呢等）和问号，根据句子意思调整为陈述句或用“是否”、“能不能”等词语。

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