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2025年教资迁移理论题库及答案

一、单项选择题

1.主张“迁移是无条件的、自动发生的”，其理论基础是官能心理学的迁移理论是（）。

A.共同要素说

B.形式训练说

C.概括说

D.关系转化说

答案：B

2.桑代克通过“形状知觉实验”提出，迁移的产生取决于两种学习情境中是否存在共同的（）。

A.原理

B.官能

C.要素

D.关系

答案：C

3.贾德在“水下击靶实验”中发现，先学习光的折射原理的被试在后续深度变化的击靶任务中表现更优，这一结果支持的迁移理论是（）。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.概括说

D.关系转化说

答案：C

4.苛勒通过“小鸡啄米实验”提出，迁移的关键在于个体对两种学习情境中（）的理解。

A.共同要素

B.概括原理

C.关系转换

D.认知结构

答案：C

5.奥苏贝尔认为，影响学习迁移的关键因素是学习者原有认知结构的（）。

A.可利用性、可辨别性、稳定性

B.容量、深度、广度

C.抽象性、概括性、系统性

D.联结强度、表征方式、激活速度

答案：A

6.安德森的产生式迁移理论认为，两种学习任务之间产生迁移的条件是（）。

A.存在共同的产生式规则

B.认知结构得到优化

C.对情境关系的顿悟

D.官能得到训练

答案：A

7.情境性迁移理论强调，迁移的发生与（）密切相关，知识的应用需要特定的社会文化背景支持。

A.学习材料的相似性

B.问题解决的具体情境

C.原有知识的概括水平

D.学习者的动机水平

答案：B

8.以下属于正迁移的是（）。

A.学会英语后，对学习德语语法产生干扰

B.掌握骑自行车技能后，学习骑电动车更快

C.学习数学时，因粗心导致计算错误

D.背诵古诗后，混淆了不同朝代诗人的作品

答案：B

9.按照迁移的时间顺序分类，“先学加法后学乘法更容易”属于（）。

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

答案：A

10.布鲁纳提出，学科的基本结构（如基本概念、原理）有助于促进迁移，这一观点与（）迁移理论的核心主张一致。

A.共同要素说

B.认知结构迁移理论

C.关系转化说

D.产生式理论

答案：B

二、多项选择题

1.早期迁移理论包括（）。

A.形式训练说

B.认知结构迁移理论

C.共同要素说

D.关系转化说

答案：ACD

2.以下属于现代迁移理论的有（）。

A.概括说

B.产生式理论

C.情境性理论

D.关系转化说

答案：BC

3.形式训练说的局限性在于（）。

A.忽视学习内容的实用性

B.高估了官能训练的普遍性

C.未通过实验验证

D.强调具体要素的作用

答案：ABC

4.共同要素说的合理之处在于（）。

A.强调迁移的具体性

B.指出迁移需要共同成分

C.否定官能训练的无条件性

D.重视原理的概括作用

答案：ABC

5.奥苏贝尔认为，促进迁移的教学策略包括（）。

A.设计先行组织者

B.强调新旧知识的联系

C.增加练习的次数

D.优化认知结构的可辨别性

答案：ABD

6.产生式迁移理论中的“产生式”由（）构成。

A.条件

B.反应

C.规则

D.结果

答案：AC

7.情境性迁移理论的主要观点包括（）。

A.知识具有情境依赖性

B.迁移是知识在新情境中的重新建构

C.脱离情境的抽象训练效果有限

D.共同要素是迁移的必要条件

答案：ABC

8.以下能体现概括说应用的教学行为有（）。

A.数学老师讲解“三角形内角和”原理后，让学生计算不同类型三角形的内角和

B.语文老师分析“借景抒情”写作手法后，引导学生用该手法写游记

C.英语老师反复训练“一般过去时”的动词变形，要求学生机械记忆

D.物理老师演示“浮力”实验后，让学生解释轮船浮在水面的原因

答案：ABD

三、简答题

1.简述形式训练说的基本观点及局限性。

答案：形式训练说以官能心理学为基础，认为人的心智由多种官能（如注意力、记忆力、推理力）组成，每种官能可通过训练得到增强；迁移是官能训练的结果，是无条件、自动发生的。其局限性在于：①忽视学习内容的实际价值，认为训练官能比学习具体知识更重要；