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2025年教师教育学心理学考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构的学习理论；加涅对学习进行了分类等研究。

2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离这几个概念之间的关系，所以属于规则或原理学习。辨别学习是区分不同刺激；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是掌握同类事物的共同关键特征。

3.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

答案：C。效果律是指刺激与反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。老师和家长给予表扬和鼓励是让学生获得满意的结果，从而加强其学习行为，符合效果律。准备律强调学习者在学习开始时的预备定势；练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强。

4.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。

A.学习计划

B.学习策略

C.学习方法

D.学习规律

答案：B。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习计划只是学习策略的一部分；学习方法是具体的学习手段；学习规律是学习过程中客观存在的规律。

5.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B。阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

6.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。

A.具体内容

B.学习过程

C.概括

D.获得策略知识

答案：B。形式训练说以官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。所以学科学习的意义在于学习过程，通过对各种官能的训练来促进迁移。

7.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，题目中对解题过程的监视和速度的把握属于元认知策略中的监控策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术；管理策略主要涉及学习时间管理、学习环境管理等；复述策略是促进知识保持的策略。

8.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）。

A.松弛训练

B.肯定性训练

C.系统脱敏法

D.合理情绪疗法

答案：C。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中让学生逐步接近猫，消除对猫的惧怕反应，符合系统脱敏法的步骤。松弛训练是通过放松身体来缓解紧张情绪；肯定性训练主要是增强自信心；合理情绪疗法是通过改变不合理信念来调整情绪。

9.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B。教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据意外情况迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

10.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。

A.130

B.140

C.150

D.160

答案：A。一般认为，智商高于130为智力超常，低于70为智力落后，70130为中等智力水平。

11.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

答案：D。命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“直角三角形是一种特殊的三角形”表达了直角三角形和三角形这两个概念之间的关系，属于命题学习。词汇学习和符号学习主要