基于自主学习的中职计算机课程教学模式创新研究——以中职计算机应用基础课程为例.pdfVIP

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第20卷第22期(2024年8月）ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

Vol.20,No.22,August2024Tel：+86-551

基于自主学习的中职计算机课程教学模式创新研究

——以中职计算机应用基础课程为例

韦显葛

（兴仁市民族职业技术学校，贵州兴仁562399)

摘要：信息时代教育领域的发展日新月异，自主学习作为一种灵活而高效的学习方式逐渐引起广泛关注。文章以中职

计算机应用基础课程为例，深入探讨了自主学习的基本流程与优势，分析了该课程的特点以及目前的教学状况，并介绍

了基于自主学习的中职计算机课程教学模式的创新，希望为中职计算机应用领域的教学提供有益的参考。

关键词：自主学习；中职计算机应用；教学模式创新；中职计算机应用基础

中图分类号：G42文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2024)22-0157-03

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

在飞速发展的信息时代，教育面临着新的挑战和成一个自我管理的学习循环。这种自我调整机制使

机遇[1]。自主学习作为一种备受推崇的学习方式，正学生能够更好地适应学习过程中的挑战，不断提升学

逐步成为培养学生创新能力、批判性思维和终身学习习效果。最后，自主学习注重学生主动获取、建构和

能力的核心途径[2]。本文聚焦于中职计算机应用基础创造知识，使学生从被动的知识接收者转变为通过主

课程，旨在深入探讨自主学习的特点、优势以及如何动参与、思考和实践深度理解知识的创造者。自主学

对该课程进行创新。习具体实施的流程如图1所示。

1自主学习概述1.2自主学习的优势

1.1自主学习的基本流程自主学习是一种灵活而有效的学习方式，对于提

自主学习作为一种现代化的学习方式，将学生置高学生的学习积极性、提高学习效率以及促进学生终

[5]

于学习的核心地位，赋予他们自主选择的权利[3]。在身学习能力起着不可替代的作用。

自主学习的基本流程中，学生首先扮演学习的主体角1)通过自主学习培养学生的学习积极性和自信

色，通过深入探索个人兴趣，明确学习的方向，激发学心。将学生置于学习的主体地位，让他们自主选择学

习的内在动机。同时，学生在自主学习中能够自主选习目标、学习内容、学习方法、学习资源，充分调动学生

择学习内容、方法以及进度，拥有灵活性，更符合个体学习的积极性。通过制定个性化的学习计划，选择适

需求，为个性化学习提供有力支持[4]。在学习过程中，合自己需求的学习方式，让学生体会到学习的乐趣，从

自主学习要求学生自发地进行监控、调节和反馈，形而提高他们的求知欲、创造力，增强他们的自信心。