人教版小学数学第五单元纳税公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学数学第五单元纳税公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对人教版小学数学第五单元“纳税”公开课进行设计，适用于小学中高年级学生。依据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解税收的基本概念，掌握计算应纳税额的方法，并培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。本课内容与前后知识紧密关联，是培养学生公民意识和社会责任感的重要环节。核心概念包括税收、税率、应纳税额等，技能目标包括计算应纳税额和解决实际问题。

学情分析：

中高年级学生在知识储备和生活经验方面已有一定积累，对税收有一定的认识，但可能对计算应纳税额的方法存在困难。学生的认知特点表现为逻辑思维逐步发展，但空间想象能力仍需培养。兴趣倾向方面，学生对数学与生活实际相结合的内容较为感兴趣。易错点可能在于对税率和计算方法的混淆，需要教师针对性指导。

教学目标与策略：

教学目标设定为：使学生理解税收的基本概念，掌握计算应纳税额的方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学策略包括：创设生活情境，激发学生兴趣；通过小组合作，引导学生探究计算方法；设计分层练习，满足不同学生的学习需求。达标水平为：能够正确计算应纳税额，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

二、教学目标

知识目标：

说出税收的基本概念和税率计算方法。

列举生活中常见的纳税例子。

解释税率、应纳税额和实纳税额之间的关系。

能力目标：

设计简单的纳税计算问题，并解决。

评价不同情境下的纳税方案，选择最合适的方案。

论证在小组讨论中，能够清晰地表达自己的计算思路。

情感态度与价值观目标：

理解纳税是公民的责任，认识到税收对社会的重要性。

尊重遵守税收法规，培养法治意识。

培养对社会负责的态度，增强社会责任感。

科学思维目标：

分析从具体情境中抽象出数学模型。

推理运用逻辑推理解决实际问题。

批判性思维对不同的纳税方案进行批判性分析。

科学评价目标：

评估自己的纳税计算过程是否正确。

反馈根据教师的反馈调整计算方法。

自我评价在测试中评价自己的学习成果。

三、教学重难点

教学重点：掌握计算应纳税额的基本方法和步骤，能够根据税率计算不同情况下的纳税金额。

教学难点：理解税率和应纳税额之间的关系，特别是在面对复杂情境时，如何正确应用公式进行计算。难点在于学生对概念的理解和公式应用的灵活性，需要通过实际案例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1份多媒体课件，3种教具（图表、模型、计算器），2套任务单，1张评价表，以及相关音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，收集23条相关资料，并准备学习用具。此外，还需布置教学环境，包括5张黑板板书设计框架和6个小组座位排列。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过多媒体展示我国税收的历史和发展，引发学生对税收的兴趣和思考。

提问：“同学们，你们知道什么是税收吗？税收在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

学生分享自己对税收的理解和生活中的税收例子。

预期行为：

学生能够回忆起对税收的基本认识。

学生能够积极参与讨论，分享自己的经验和观点。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1税收的概念

教师讲解税收的定义、作用和种类。

学生通过小组讨论，总结税收的特点和分类。

案例：分析我国个人所得税的征收方式。

2.2税率计算

教师演示如何计算应纳税额，并讲解税率的概念。

学生跟随教师进行练习，巩固计算方法。

案例：计算不同税率下的应纳税额。

2.3纳税计算

教师提供实际生活中的纳税计算案例，引导学生运用所学知识解决问题。

学生独立完成计算，并展示自己的解题过程。

案例：计算购买一件商品需要支付的税费。

预期行为：

学生能够理解税收的概念和税率计算方法。

学生能够运用所学知识解决简单的纳税计算问题。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

3.1课堂练习

教师提供一系列练习题，包括基础计算和实际应用题。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.2小组讨论

学生分组讨论，解决练习中的难题。

教师组织学生展示解题过程，并给予评价和指导。

预期行为：

学生能够巩固所学知识，提高计算能力。

学生能够通过合作学习，共同解决难题。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的重点内容。

学生分享自己的学习心得和收获。

预期行为：

学生能够总结本节课的学习内容。

学生能够反思自己的学习过程。

5.作业

时间：课后

活动设计：

教师布置课后作业，包括计算题和实际应用题。

学生独立完成作业，教师进行批改和反馈。