高中历史部编版必修中外历史纲要（上）第八单元 第22课　从局部抗战到全面抗战导学课件.pptxVIP

第八单元

中华民族的抗日战争和人民解放战争第22课从局部抗战到全面抗战

核心知识聚焦

课堂学业达标

内容概览

【素养目标】

1.运用历史年表和历史地图，梳理日本在侵华中的重大事变和中华民族从局部抗战到全面抗战的主要史实，理解这些事件的影响和意义。(时空观念)

2.列举日军的侵华暴行，认识日本的侵华罪行不可饶恕，中日两国人民遭受巨大苦难的悲惨历史绝不能重演。(家国情怀)

【时空定位】

七七事变

一·二八事变

伪满洲国成立一二·九运动西安事变

1931年1932年1935年1936年1937年1940年

抗日民族统一战线形成

南京伪国民政府成立

九一八事变

3

核心知识聚焦

知识点一局部抗战

【任务驱动·必备知识】

任务驱动：毛泽东在《论联合政府》一文中指出：“中国人民的抗日战争，是在曲折的道路上发展起来的。这个战争，还是在一九三一年就开始了。”1931年九一八事变发生后，中国局部抗战开始兴起。局部抗战期间，日本侵华、中国军民的反抗有哪些表现?哪一事件推动了全国团结抗战局面的形成?

1.日本局部侵华表现：

(1)侵略中国东北。

①1931年9月18日，制造九一八事变

②1932年1月28日，在上海挑起侵略战争，制造一.二八事变。

③1932年3月，扶植清废帝溥仪，建立伪满洲国o

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(2)侵略华北，制造“华北事变”。

①逼迫国民政府签署一系列协定，实际上控制了热河、河北、察哈尔三省。

②加紧策动所谓“华北自治运动”,中日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾。

2.局部抗战中国军民表现：

(1)国民政府：推行“攘外必先安内”方针，以主要力量“围剿”红军和革命根据地.对日本侵略实行不抵抗_政策。

(2共产党：①发表“八一宣言”,号召“停止内战，一致抗日”;②确定建立

抗日民族统一战线的方针;领导东北抗日联军坚持抗战，牵制了大量日军。

(3)东北民众：改编游击队为东北人民革命军，坚持抗战。

(4)北平学生：1935年12月9日，掀起“一二·九运动”,促进中华民族的新觉醒。

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背景

在抗日民族统一战线政策的感召下，张学艮和杨虎城在西北地区实行

联共抗日

爆发

蒋介石亲赴西安逼迫张学良、杨虎城全力“剿共”。在反复劝说失败的情况下，张、杨于1936年12月12日在西安扣留蒋介石，发动“_兵谏”,以武力逼蒋抗日

结果

经过中国共产党和各方努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，西安

事变得到和平解决

意义

成为扭转时局的枢纽，从此，十年内战的局面基本结束，

全国团结抗战的局面初步形成

3.西安事变：

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“攘外必先安内”方针

(1)它是九一八事变后民族危亡之时国民政府推行的方针，“安内”是以“剿共”为中心，“攘外必先安内”是国民党处理内政的方针，又是图存御侮的策略。(2)九一八事变后，国民党选择先“剿共”后抗日，中国共产党则选择“反蒋抗日”。而随着局部抗战向全面抗战形势的转化，双方的这种选择逐渐演变为国共合作抗日的过程。

【核心概念】

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【素养探究·关键能力】

探究1九一八事变

【情境一】1931年9月19日《日本军司令官布告》:中华民国东北边防军之一队，

在沈阳西北侧北大营附近，爆破我南满铁路，驱其余威，贸然袭击日本守备队。是彼开始敌对行动，自甘为祸首。

【思维交互1】材料中日本司令官发布布告的目的是什么?(历史解释)

提示：日本对九一八事变爆发的原因进行了歪曲和狡辩，企图掩盖自己侵略中国的

事实。

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【情境二】当时(1930年)的国民党政府不但平时不做对日作战准备，而且连年进

行军阀间混战……石友三勾结日本帝国主义，联合张学良的堂弟张学成，于七月间通电反张进犯平津，张学良不但没有将东北军调回关外以作防备，反而把尽可能抽调的部队抽调入关，参加讨伐石友三的战事。

戴逸主编《中国近代史通鉴》

【思维交互2】根据材料，归纳日本发动九一八事变的客观条件。结合所学知识分析九一八事变的影响。(时空观念、历史解释)

提示：客观条件：国民政府准备不足，军阀混战，东北边防空虚，甚至勾结日本。影响：日本大规模侵华的开始(或中国局部抗战的开始)。

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探究2西安事变

【情境一】《张、杨告东北军、十七路军将士书》中记载：“我们为什么发动这样的运动?为争地盘吗?不是。为泄私愤吗?也不是。我们反对政府的屈辱外交，国家都要亡了，还在这里出死力自相残杀。所以才提出抗日救国运动八项主张。我们主张的核心是集合全国各