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人教版必修五古诗文默写训练

古诗文默写，乃语文学习之基石，亦是高考考查之重点。必修五所选古诗文，多为名家经典，意境高远，辞章华美，于理解与记忆而言，均有其深度。本文旨在提供一套系统的默写训练方略，助力学子夯实基础，提升默写准确率，进而体悟古典文学之魅力。

一、夯实基础，了然于胸

默写之要，首在识记。未有烂熟于心，何来挥洒自如？

1.吃透文本，理解为先：背诵非简单之机械记忆，必先通读全文，明了主旨大意，通晓句间逻辑，理解字词含义。如《归去来兮辞》中“悟已往之不谏，知来者之可追”，需理解陶渊明对过往的反思与对未来的期许，方能深刻记忆。对于其中的典故、特殊句式（如宾语前置、状语后置）、词类活用等，亦应一并掌握，此不仅有助于理解，更能在默写时减少失误。

2.熟读成诵，感知韵律：古人作文，讲究声律对仗。反复诵读，可感受其节奏之美、音韵之谐，进而朗朗上口，自然成诵。诵读时，务求字音准确，停顿恰当，切忌唱读、快读而不解其意。可尝试配乐朗读或听名家范读，培养语感。

3.梳理篇目，明确范围：必修五需重点掌握的默写篇目主要包括：陶渊明《归去来兮辞并序》、王勃《滕王阁序》、庄子《逍遥游》（节选）、李密《陈情表》。对于每篇，需明确课文要求背诵的具体段落，不可含糊。

二、掌握方法，科学识记

良好的方法，能使记忆事半功倍，且不易遗忘。

1.关键词句法：对于名句，可抓住其中的核心动词、形容词或富有表现力的意象作为记忆的支撑点。例如《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，“落霞”、“孤鹜”、“秋水”、“长天”便是构成这千古名句的核心意象，“齐飞”、“一色”则点明了动态与色彩的融合。

2.情景联想与画面构建法：许多古诗文本身就是一幅生动的画面或一个完整的情景。在背诵时，尝试将文字转化为脑海中的图像或情景剧，通过联想加深记忆。如背诵《归去来兮辞》中“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”，可想象诗人乘舟归家，衣袂飘飘的轻松愉悦场景。

3.对比异同法：对于题材相近、意境相似或容易混淆的句子，可进行对比记忆，辨析其异同，避免张冠李戴。例如，同为表达旷达情怀，苏轼与陶渊明的诗句便各有其侧重与背景。

4.定期回顾，循环巩固：根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习至关重要。可制定背诵计划，如“今日新学，次日复习，周后巩固，月后回顾”，通过多轮循环，强化记忆效果。

三、洞悉误区，规避错漏

默写失分，多因细节不察。明辨易错点，方能有的放矢。

1.形近字、同音字混淆：此为默写大忌。如“鹜”与“骛”，“赢粮而景从”之“景”（通“影”）易误写为“影”或其他；“抟扶摇而上者九万里”之“抟”易误写为“搏”。

2.通假字误用：古文中通假现象常见，默写时需严格遵照原文，不可随意替换为本字。如“北冥有鱼”之“冥”通“溟”，不可写作“溟”。

3.虚词漏写、错写：虚词虽小，作用关键。如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”等，常因不被重视而误漏。例如“鸟倦飞而知还”的“而”，“门虽设而常关”的“而”，其表达的逻辑关系不同，不可省略或错用。

4.语序颠倒：尤其是对仗句，易因记忆模糊而颠倒字词顺序。如“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，上下句结构对称，需注意其对应关系。

5.句子杂糅：对上下文记忆不清，易将不同句子的部分内容拼凑在一起，形成“四不像”的错误。

四、强化训练，提升能力

理论指导实践，实践检验成效。

1.专项默写：针对单篇或特定主题（如写景、抒情、哲理句）进行集中默写，强化记忆。

2.定时定量：模拟考试环境，设定时间完成一定量的默写任务，训练速度与准确率。

3.规范书写：字迹清晰、卷面整洁是默写得分的基本要求。平时练习即应注意，避免潦草、连笔，尤其注意易错字的笔画。

4.纠错反思：建立错题本，将每次默写中的错误一一记录，分析错误原因（是记忆不清、理解偏差还是书写失误），并定期翻阅，确保不再犯同类错误。

5.互查互改：与同学结对，相互检查默写情况，往往能发现自身不易察觉的错误，共同进步。

典型篇目默写示例与易错提示：

*《归去来兮辞》

*“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”（注意“谏”、“追”、“是”）

*“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。”（注意“飏”、“熹微”）

*“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”（注意“觞”、“眄”、“怡”、“审”）

*《滕王阁序》

*“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”（注意“鹜”、“蠡”、“浦”，及对仗句的顺序）

*“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”（注意反问语气及“坠”）

*《逍遥游》

*“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，