2.逻辑推理与论证能力的常见考查形式.pptxVIP

英语;二、逻辑推理与论证能力的常见考查形式;(一)阅读理解;近年来,高考英语试卷在保持传统题型的基础上,进行了诸多创新和改革,旨在更好地考查学生的英语综合运用能力,同时引导学生形成正确的人生观和价值观。高考阅读理解题选材更加广泛,涉及文化、科技、教育、历史等多个领域。同时阅读理解题型更加多样,包括细节理解题、推测判断题、主旨大意题等。此外,新高考阅读理解试题注重语境设计,这需要学生学会在具体语境中运用知识。

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课标)以英语学科核心素养及其表现水平为主要维度,结合高中阶段必修课程、选择性必修课程和选修课程中的提高类课程内容,制定了水平一、水平二和水平三的三级学业质量标准。其中水平二是英语高考命题的主要依据,第8至12条是对阅读理解能力的描述,如下图。;质量描述;高考英语阅读理解题型的特点如下:

1.题材广泛,贴近生活

高考阅读理解题的选材通常涉及记叙文、说明文、应用文和议论文等多种文体,且话题广泛,涵盖政治、经济、历史、地理、文化、教育、新闻报道、人物故事、科技信息、海外风情等多个领域。这些选材不仅新颖,而且贴近生活,强调跨文化意识和能力以及语篇选材的真实性。这样的设计旨在全面考查学生的阅读理解能力,引导学生广泛阅读,了解观点的多样性,通过接收多元信息拓展思维深度。;2.设问巧妙,干扰项设置优化

高考阅读理解题的设问方式通常比较巧妙,旨在考查学生对语篇关键信息的理解和把握。同时,干扰项的设置也越来越优化,如通过语义替换、问题突破等方式提高题目的难度和区分度。这些干扰项不仅要求学生具备扎实的语言基础,还要求学生具备较高的阅读技巧和解题策略。;3.强调语境创设,注重语言运用

高考阅读理解题在命题时注重语境的创设,强调对语言知识运用能力的考查。学生需要在真实的语境中理解文章的主旨大意、细节信息和逻辑关系等,同时还需要运用所学知识对文章进行分析和评价。

高考英语阅读中四种常见文体:应用文、记叙文、说明文、议论文。四种文体具有鲜明特征,如下表:;维度;1.应用文(广告、通知、公告等)

(1)篇章???构格式固定,语言简洁明了,避免冗余。多用祈使句、缩写等。

开头:直接点明文本类型与目的。

正文:分条列项呈现关键信息,逻辑清晰。如:广告类突出核心信息(如职位要求、活动时间、产品卖点),常用短句、加粗/项目符号(·)增强可读性;通知类常按“事件背景→具体安排→要求”展开(如会议通知含时间、地点、议程)。

结尾:提供联系方式(广告)或补充说明。;(2)写作目的兼具功能性和实用性,直接实现交际目标,快速传递实用信息(如招聘、活动宣传、规则变更),引导读者行动(报名、参会、遵守规定)。

(3)写作方法遵循格式规范,内容分层,按“标题→概要→细节”结构展开。;2.记叙文(故事、经历、日记等)

(1)篇章结构以线性叙事为主,穿插动作、心理、环境描写,增强画面感,细节丰富。

开头:交代时间、地点、人物,设置背景(如“ItwasasunnymorningwhenIdecidedtogohiking...”)。

中间:按时间或事件发展顺序叙述经过,包含起因、发展、高潮,常用连接词(first,then,suddenly,finally)。

结尾:点明结果,升华主题(如感悟道理、表达情感)。;(2)写作目的为传递情感或道理,通过讲述故事引发读者共鸣,或隐含人生启示,侧重事件完整性,而非说服或解释。

(3)写作方法遵循记叙文的写作原则,要素完整,明确“5W1H”(Who,What,When,Where,Why,How),描写生动,开头设置悬念,结尾呼应主题。;3.说明文(事物介绍、原理分析等)

(1)篇章结构具有逻辑清晰的说明框架,客观中立,语言准确、含有大量专业术语、避免主观评价与模糊表达,侧重事实陈述。

开头:引出说明对象,概述核心特征(如“Smartphoneshaverevolutionizedourdailyliveswiththeirmultiplefunctions.”)。

主体:分点说明,可按时间顺序、空间顺序、重要性顺序展开(如介绍手机发展历程、功能模块、社会影响)。

结尾:总结核心内容,强调意义或展望未来。;(2)写作目的为解释与传达信息,即清晰说明事物的特征、原理、用途、发展过程等,帮助读者理解;普及知识,如介绍传统文化、科技产品、自然现象等。

(3)写作方法多样,如举例子(Forexample,...)、列数字(About70%oftheearth’ssurfaceiscoveredbywater.)、作比较(Unliketraditionalletters,emailsaredeliveredinsta