1.1　理解文本中的信息.pptxVIP

物理

专题一理解能力

理解能力一般包含两个方面:一是理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。理解的内容对应物理学科核心素养中的物理观念,高中物理三大核心观念即物质观念、运动和相互作用观念、能量观念,只有理解了三大观念统领下的概念和规律,才能利用三大观念解决实际问题。

二是面对一个物理问题,应当能够阅读和理解文字、图像或图表,并客观全面地获取相关信息,提取有效信息,能透过现象发现物理本质,发现隐含的条件和规律,将问题情境转化为物理模型,进而利用已有物理知识建立起物理量之间的关系,这其实就是对问题情境的理解与转化,也就是信息获取与加工的过程。

理解能力的训练一般要经历四个步骤:第一步,从文本、图像、示意图中提取信息;第二步,根据这些信息,提取知识储备中的相关概念和规律;第三步,结合题意,建立提取信息与已有知识之间的联系,对信息进行加工,生成能够解决问题的物理关系;第四步,利用物理关系建立数学方程,并最终解决问题。流程如图所示:

以2024年全国甲卷第17题为例:如图所示,一光滑大圆环固定在竖直平面内,质量为m的小环套在大圆环上,小环从静止开始由大圆环顶端经Q点自由下滑至其底部,Q为竖直线与大圆环的切点。则小环下滑过程中对大圆环的作用力()A.在Q点最大B.在Q点最小C.先减小后增大D.先增大后减小

根据理解能力步骤,建立以下表格序号提取有效信息关联必备知识建立物理关系1一光滑大圆环固定在竖直平面内,小环从静止开始由大圆环顶端经Q点自由下滑至其底部机械能守恒定律2小环套在大圆环上圆周运动的向心力3小环下滑过程中对大圆环的作用力大小牛顿第三定律F=F

序号提取有效信息关联必备知识建立物理关系解决实际问题?

“提取有效信息”考查的是信息获取的能力,“关联必备知识”则考查对基本概念、基本规律的理解,“建立物理关系”是对信息加工能力的考查,“解决实际问题”包含了本书后面所讲的模型建构能力、推理论证能力等。以下按获取信息的渠道不同,分三部分对理解能力进行训练,分别是理解文本、图像和示意图中的信息。

1.1理解文本中的信息

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总之,高考对理解能力的考查有很高的要求,需要理解文本背后的隐含信息,理解破解难题的临界条件,理解概念规律的核心本质,理解突破难点的关键信息,理解规律成立的条件信息,区分容易混淆的概念信息等。

1.1.1理解文本背后的隐含信息在高考中,用文本描述的物理问题通常都不会很直白,文字表述的背后往往隐藏着解决问题的重要信息,这些信息可能是某些规律适用的条件,也可能是解决这个物理问题涉及的物理学基本原理。例如,在热力学问题中,热力学第一定律、热力学第二定律是普遍适用的规律,能量守恒定律更是放之四海而皆准,但是气体实验定律就有其适用条件,首先研究对象需是一定质量的理想气体,其次不同的定律还有等温、等压、等容等限制条件。因此,理解好文本背后的隐含信息是解决一个物理问题的基本前提。

常见的文本表述后面的隐含信息包含但不限于下表所列:文本表述隐含信息地球同步卫星周期等于地球自转周期,一般认为是24h。另外,与赤道平面成零度角,与地球自转方向相同的同步卫星称为静止卫星理想气体绝热容器容器内与外界不发生传热理想变压器输入功率等于输出功率,磁感线被封闭在铁芯内(无磁损、无铜损、无铁损)理想电流表内阻忽略不计

文本表述隐含信息理想电压表内阻无穷大静电平衡的导体内部电场强度处处为零,导体为等势体,表面为等势面皮带传动装置皮带轮上各点线速度大小相等,两轮的角速度大小与半径成反比导体接地电势为零没有光线折射出来两物体碰撞后速度相同损失的机械能最多

典型例题?

[能力剖析]通过审题发现,本题主要考查平抛运动和动能,解决本题的关键就是根据题干中的文本信息得出这些信息中隐藏的关于平抛运动中运动参量的变量和不变量。

[信息提取与转化]序号提取有效信息关联必备知识建立物理关系文本表述隐含条件1配重小车被弹射器从甲板上水平弹出后,落到海面上小车做平抛运动且竖直方向的位移不变平抛运动的规律2调整弹射装置,使小车水平离开甲板时的动能变为调整前的4倍平抛运动的初速度变为原来的2倍动能的表达式和平抛运动的规律

序号提取有效信息关联必备知识建立物理关系文本表述隐含条件解决实际问题?[答案]C

师语解惑

典例2(2025黑吉辽蒙卷,2)某同学冬季乘火车旅行,在寒冷的站台上从气密性良好的糖果瓶中取出糖果后拧紧瓶盖,将糖果瓶带入温暖的车厢内一段时间后,与刚进入车厢时相比,瓶内气体()A.内能变小 B.压强变大C.分子的数密度变大 D.每个分子动能都变大[能力剖析]