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物理

2.2状态模型

状态模型是对研究对象某时刻的状态进行描述的空间模型。状态既可以是稳定的,也可以是变化的,结合物理情境分析其抽象为某种对象模型的条件,明确研究对象所处的状态,分析其可建构为某种状态模型的条件,建构状态模型后按照模型的基本解题思路和方法解决问题。如2025年山东卷第17题,解除固定之后,小球、物块a和物块b组成的系统动量守恒,当三者共速时,弹簧的弹性势能最大。

2.2.1共点力平衡模型共点力平衡状态是高中物理中最常见的一种状态,物体静止或者匀速直线运动状态是最典型的平衡状态,另外物体缓慢运动也可以看作一种时刻静止的平衡状态。共点力平衡模型的主要特点就是合力为零。对于三力平衡的问题,基本思路就是任意两个力的合力一定与第三个力等大且反向,利用合成与分解建立矢量三角形,再解三角形。对于多于三个力的多力平衡问题,基本思路就是正交分解,然后在相互垂直的两个方向上分别满足平衡,分别列平衡方程求解。

条件方法三力平衡有两个力始终垂直解析法,解直角三角形解三角形除重力外,有一个力方向保持不变图解法,画矢量三角形力的矢量三角形和几何三角形相似相似三角形法,列比例式有两个力的夹角保持不变正弦定理或矢量圆法四力平衡正交分解法

典型例题典例1(2024.1浙江卷,6)如图所示,在同一竖直平面内,小球A、B上系有不可伸长的细线a、b、c和d,其中a的上端悬挂于竖直固定的支架上,d跨过左侧定滑轮、c跨过右侧定滑轮分别与相同配重P、Q相连,调节左、右两侧定滑轮高度达到平衡。已知小球A、B和配重P、Q质量均为50g,细线c、d平行且与水平成θ=30°(不计摩擦),则细线a、b的拉力分别为()A.2N,1N B.2N,0.5NC.1N,1N D.1N,0.5N

[模型建构]流程内容选取对象、分析状态小球A、B和配重P、Q均达到平衡状态建构物理模型共点力平衡模型确定物理原理平衡条件逻辑推理及运算细线c对A的拉力和细线d对B的拉力大小相等、方向相反,对A、B整体分析可知细线a的拉力大小为FTa=(mA+mB)g=1N,设细线b与水平方向夹角为α,对A、B分析分别有FTbsinα+FTcsinθ=mAg,FTbcosα=FTdcosθ,解得FTb=0.5N[答案]D

?A.甲的质量小于乙的质量B.C点电势高于D点电势C.E、F两点电场强度大小相等,方向相同D.沿直线从O点到D点,电势先升高后降低

[模型建构]流程内容选取对象、分析状态对象:绝缘碗中的两个带电小球状态:两小球恰好静止于碗内壁建构物理模型点电荷模型;共点力平衡模型确定物理原理点电荷电场公式、平衡态的受力分析

流程内容逻辑推理及运算对甲、乙两小球受力分析如图所示,甲、乙两小球分别受到重力、支持力、库仑力作用并保持平衡?

流程内容逻辑推理及运算

流程内容逻辑推理及运算[答案]BD

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2.2.2玻尔的原子能级模型1.玻尔的原子理论(1)“轨道量子化”与“定态”:由于能量状态的不连续,电子绕核转动的轨道半径不能任意取值,原子只能处于一系列不连续的能量状态。在这些状态中,电子虽做变速运动,但并不向外辐射电磁波,这样的相对稳定的状态称为定态。(2)“跃迁”:电子绕核转动处于定态时不辐射电磁波,但电子在两个不同定态间发生跃迁时,却要辐射(吸收)电磁波(光子),其频率由两个定态的能量差值决定(hν=E2-E1)。氢原子的能级图

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典型例题典例3(2024安徽卷,1)大连相干光源是我国第一台高增益自由电子激光用户装置,其激光辐射所应用的玻尔原子理论很好地解释了氢原子的光谱特征。图为氢原子的能级示意图,已知紫外光的光子能量大于3.11eV,当大量处于n=3能级的氢原子向低能级跃迁时,辐射不同频率的紫外光有()A.1种 B.2种C.3种 D.4种

[模型建构]流程内容选取对象、分析状态对象:氢原子的能级示意图状态:大量处于n=3能级的氢原子向低能级跃迁→放出光子建构物理模型玻尔的氢原子结构模型确定物理原理由高能级向低能级跃迁,辐射光子,光子能量等于能级差

流程内容逻辑推理及运算[答案]B

2.2.3动量守恒与能量守恒模型动量守恒、能量守恒是碰撞类问题的基本解题思路,根据碰撞前后机械能是否守恒分为弹性碰撞与非弹性碰撞。需要注意的是,不管机械能是否守恒,能量一定是守恒的。这种思想对解决非弹性碰撞过程中损失的机械能、产生的热量、板块的相对位移等问题是非常重要的。当然,很多情境虽然看起来不是简单意义上的碰撞,但根据相互作用过程中动量和能量的特点仍然可以归结为碰撞,动量守恒和能量守恒模型的基本理念对解决这类问题依然适用。例如:

(1)“保守型”碰撞拓展模型。图例(水平面光滑)?小球—弹簧模型?小球—曲面模型?达到共