3.1　归纳推理课件.pptxVIP

物理

专题三推理论证

推理论证是人类认识世界(发现规律)、改造世界(应用规律)过程中至关重要的思维过程。对推理论证能力的考查自然也成为高考重要的考查方向。推理是指从已知的事实或理论(前提、条件或假设)出发,经由准确、充分的证据链(有效信息)和清晰、严密的逻辑链(相关性、因果性),推导出合理结论的思维过程。

推理可以分为归纳推理、演绎推理、类比推理三种主要类型。(一)归纳推理归纳推理是指根据一类事物的部分对象所具有的某种性质,推断出该类事物的所有对象都具有这种性质的推理方式。归纳推理是从特殊到一般的思维过程,它从相对特殊的论断出发,推导出相对较普遍的结论。

例如,在初中阶段学习电磁感应现象时,通过观察闭合电路的一部分导体在磁场中做的各种运动发现,当导体做切割磁感线的运动时才产生感应电流,从而归纳出产生感应电流的条件是闭合电路的部分导体做切割磁感线运动。在高中阶段,又通过实验发现,当闭合回路与磁场不发生相对运动,而穿过闭合回路的磁场强弱发生各种变化时,闭合回路中也会产生感应电流。深入分析这两类情况发现,它们的共同特征是穿过闭合回路的磁通量发生变化时,闭合回路中会产生感应电流,从而归纳出产生感应电流的条件。这个过程所使用的推理方式就是归纳推理。

(二)演绎推理演绎推理是从一般性结论推出个别性结论的方法,即从已知的某些一般原理、定理、法则、公理或科学概念出发,根据具体条件推出新结论的一种思维活动。演绎推理是由一般到特殊的过程,是在一个一般性结论中增加一些小前提,从而推出某些特殊的结论。

例如:加速度的概念具有一般性,任何运动过程中物体的加速度都可以用加速度的定义式来求,圆周运动也不例外,这样我们就可以推导(演绎)出圆周运动向心加速度的公式,这是典型的由一般到特殊的推理过程;动能定理的推导过程是将牛顿第二定律作为已知的结论,然后经过一系列数学推导,结合功和动能的概念,从而得到新的结论——动能定理;匀变速直线运动的速度公式和位移公式对匀变速直线运动普遍适用,由这两个公式就可以演绎出速度—位移公式。我们在改造这个世界的过程中应用的都是我们已经发现的规律,这里使用的就是演绎推理的思维方式。

归纳推理和演绎推理表面上看是对立的,但实际上却是相辅相成、相得益彰、相互融合、不可分割的。归纳推理的大前提也是一般性的结论,因此归纳推理实际上也是更高一级的一般性结论的演绎过程,演绎推理所用的一般性结论也是通过归纳推理获得的。

(三)类比推理类比推理通过类比的方式进行推理,是根据两个对象在某些属性上相同或相似,通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。类比推理不同于归纳推理从特殊到一般,也不同于演绎推理从一般到特殊,两个对象都是具有特殊性的个体,两者有着明显的区别,但又有相同的属性,根据已知的相同属性推得未知的相同属性,这就是类比的推理思维。

例如:由匀速直线运动的位移公式x=vt,利用微积分思想可以在v-t图像中用面积法求位移;由恒力做功的公式W=Fx,利用微积分的思想可以在F-x图像中用面积法求功。位移和功是完全不同的两个概念,但它们的表达式却有着相同的形式,用类比的推理方式让“面积法”得到迁移应用,诸如此类还有F-t图像求冲量、E-x图像求电势差等等。万有引力与库仑力都满足平方反比定律,两个力的公式结构完全相同,利用类比思维,点电荷的周围与一个星球(如地球)的周围一定存在相似的一些属性,如点电荷周围的电场强度对应星球周围的重力加速度,都是表征力的物理量;卫星在万有引力作用下围绕地球做圆周运动与电荷在库仑力作用下围绕中心点电荷做圆周运动也一定存在相似的规律。

(四)分析与综合以上三种推理方式在一个复杂的问题中常常需要进行综合应用,这就需要具备分析与综合能力。分析与综合是综合应用多种逻辑推理方式解决复杂问题的重要思维过程,分析与综合能力是原高考大纲中对于物理主要考查的五项能力之一,现已归入到推理论证能力当中,在最新的《普通高中物理课程标准》中也将“分析综合”纳入物理学科核心素养“科学思维”当中。

分析是将一个整体分解开来逐个进行剖析,研究它们之间相互联系和相互制约的关系,研究它们对研究对象的状态及发展变化的影响,从而揭示事物的属性和本质的方法。综合是将局部组合成一个整体,这种组合不是简单的堆砌,而是依据它们的内在联系有机地结合在一起,从而在整体上把握事物的本质和规律。分析与综合的关系有点像局部与整体的关系,局部各自独立又相互联系形成整体,它们具有辩证统一的关系。

例如,在解决多个物体受力平衡问题时,我们可以使用隔离法对每个物体进行受力分析,建立平衡方程,然后再利用物体之间的相互作用力等大反向这一关键条件进行求解,这就是分析。在牛