我是校园志愿者教学设计-我是校园志愿者.docxVIP

一、课程引言：播撒志愿种子，点亮校园文明

校园，作为学生成长的重要阵地，不仅是知识传授的殿堂，更是品德修养、社会责任感培育的沃土。志愿服务，以其无私奉献、互助友爱的精神内核，为校园文化建设注入了鲜活的力量。“我是校园志愿者”这一主题课程，旨在引导学生深刻理解志愿服务的内涵与价值，激发其参与校园志愿服务的内生动力，培养其社会责任感、实践能力与团队协作精神，最终促使其主动成为校园文明的倡导者、践行者与传播者。本教学设计致力于通过一系列贴近学生生活、富有启发性的教学活动，让“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神在学生心中生根发芽，引导他们在服务校园、帮助他人的过程中实现自我价值，体验成长快乐。

二、教学目标：三维度协同发展

（一）认知目标

1.帮助学生理解“志愿者”的定义、核心精神（奉献、友爱、互助、进步）及其在校园语境下的具体体现。

2.引导学生认识到校园志愿服务的重要性，了解校园内常见的志愿服务岗位与服务内容。

3.使学生初步掌握参与志愿服务所需的基本礼仪与沟通技巧。

（二）情感目标

1.激发学生参与校园志愿服务的热情与兴趣，培养乐于奉献、助人为乐的积极情感。

2.增强学生对校园的归属感与责任感，树立“校园是我家，建设靠大家”的主人翁意识。

3.体验志愿服务过程中的成就感与幸福感，培养同理心与合作精神。

（三）能力目标

1.提升学生观察校园需求、发现服务机会的能力。

2.培养学生在模拟或实际志愿服务情境中的问题解决能力与应变能力。

3.锻炼学生的组织协调能力与团队合作能力，能够与小组成员共同完成一项简单的志愿服务任务策划。

三、教学对象

本课程适用于中学或大学低年级学生，可根据不同学段学生的认知特点与能力水平，适当调整教学内容的深度与活动难度。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生深刻理解志愿服务的精神实质，并内化为自身的价值追求。

2.激发学生主动参与校园志愿服务的意愿，并能将其转化为实际行动。

（二）教学难点

1.如何将志愿服务的理念与学生的现实生活紧密结合，避免空洞说教，使其真正触动学生心灵。

2.如何在有限的课堂时间内，有效培养学生的志愿服务实践能力，并为其后续的实际参与奠定基础。

五、教学准备

1.教师准备：制作与课程内容相关的PPT课件（包含志愿服务案例、图片、短视频等素材）；设计并打印志愿服务需求调研表、志愿服务岗位说明书（模板）、志愿服务心得卡等；准备模拟志愿服务场景所需的道具（如指引牌、抹布、垃圾袋等）；联系校内实际志愿服务项目负责人（可选，用于后续实践环节对接）。

2.学生准备：预习志愿服务相关概念；思考自己曾经参与过或观察到的志愿服务行为；准备笔记本和笔。

六、教学过程

（一）情境导入：感知志愿，引发共鸣（约十分钟）

1.视觉冲击：播放一段精心剪辑的校园志愿服务短视频或展示一组真实的校园志愿者活动照片（如图书馆整理、校园环保宣传、迎新引导、帮助有困难同学等），让学生直观感受志愿者的风采。

2.提问互动：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？视频/照片中的这些同学在做什么？他们为什么要这样做？”引导学生自由发言，初步感知志愿服务的行为与意义。

3.引出主题：教师总结学生发言，自然引出“校园志愿者”这一主题，并点明本课将一同探索如何成为一名优秀的校园志愿者。

（二）主题探究：解读志愿，深化认知（约十五分钟）

1.“志愿者”是什么？

*头脑风暴：组织学生进行小组讨论，分享他们对“志愿者”这一词汇的理解，并用关键词的形式记录在小组白板或纸上。

*概念梳理：教师引导学生归纳总结，给出志愿者的核心定义，并重点阐释“自愿、无偿、利他、奉献”等关键要素。

*精神提炼：深入探讨志愿服务精神的内涵（奉献、友爱、互助、进步），结合校园实际案例，让学生理解这些精神在校园场景下的具体体现。

2.“我们的校园需要什么？”

*小组讨论：引导学生思考“在我们的校园里，有哪些地方可能需要帮助？哪些同学可能需要关怀？”鼓励学生从学习、生活、环境、文化等多个角度进行思考。

*成果分享：各小组派代表分享讨论结果，教师将学生提出的需求点记录在黑板上，形成“校园志愿服务需求地图”的初步轮廓。

（二）核心讲解：走近志愿，明晰内涵（约十五分钟）

1.校园志愿服务的范畴与形式：结合学生提出的需求，教师进一步梳理和补充校园志愿服务的常见领域，如“校园美化小卫士”（环保、绿化）、“文化传播小使者”（活动引导、礼仪服务）、“互助帮扶小伙伴”（学习辅导、困难同学帮助）、“秩序维护小标兵”（食堂秩序、活动秩序引导）等，并简要介绍各类服务的主要内容。

2.志愿者的基本素养与礼仪：

*素养解读：强调志愿者应具备的基本素养，如责任心、热情、