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2025年从“玩”走向“不仅仅在玩”——幼儿园数学集体教学“游戏化”的实践探索.docx

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    2025年从“玩”走向“不仅仅在玩”——幼儿园数学集体教学“游戏化”的实践探索

    需求分析

    当前幼儿园数学集体教学的实践正面临深刻转型的迫切需求。传统教学模式长期依赖机械式口令和静态教具演示，幼儿在课堂中常表现出注意力涣散、参与意愿低下的现象。教育部学前教育研究中心的跟踪调研显示，超过70%的幼儿园教师在数学活动中遭遇幼儿“被动应答”困境，即孩子们能完成简单计数任务，却难以理解数量关系的内在逻辑。这种教学方式不仅无法满足《3-6岁儿童学习与发展指南》中“数学认知”领域的核心要求，更与幼儿以游戏为基本活动的学习特性严重脱节。在日常教学观察中，我们发现许多教师尝试引

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