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防拐骗演练方案

一、前言

儿童安全，关乎家庭幸福与社会稳定。近年来，拐骗儿童案件时有发生，给受害家庭带来无法估量的伤痛。为进一步提升儿童的自我保护意识与能力，检验相关单位在突发事件中的应急响应与处置能力，特制定本防拐骗演练方案。本方案旨在通过模拟真实场景，使儿童在实践中学习辨识危险、拒绝诱惑、寻求帮助的技能，同时强化教职员工、家长及社区联动的安全防护网络。

二、演练目标

1.提升认知：帮助儿童认识常见的拐骗手段，了解陌生人的潜在危险，树立基本的安全防范意识。

2.检验预案：验证单位内部防拐骗应急预案的科学性与可操作性，发现潜在漏洞并加以完善。

3.提升技能：使儿童在模拟情境下练习拒绝、逃脱、呼救等自我保护技能，增强应对突发危险的心理素质。

4.强化联动：加强教职员工、家长及相关安全人员在防拐骗事件中的协调配合与快速反应能力。

5.营造氛围：在校园及社区内营造“关注儿童安全，共筑防拐防线”的良好氛围。

三、演练对象与时间

*演练对象：根据实际情况确定，可包括特定年龄段的学生或幼儿，以及相关教职员工、家长志愿者。

*演练时间：选择在正常教学或活动期间，具体日期与时段需提前规划，避免与重要活动冲突，并考虑天气等因素。建议在学期中进行，以便有足够时间进行后续的总结与教育。

四、组织领导与职责分工

为确保演练顺利有序进行，应成立演练领导小组，明确各组职责：

*领导小组：由单位主要负责人任组长，分管安全负责人任副组长，成员包括安全部门、教学部门、后勤部门及家长委员会代表等。负责演练方案的审批、统筹协调、重大事项决策及演练过程的监督。

*策划执行组：由安全部门及相关骨干教师组成。负责演练方案的具体制定、场景设计、人员安排、道具准备、演练流程的组织与实施。

*宣传动员组：负责演练前的宣传教育、师生及家长的动员与引导，演练过程中的记录（文字、影像），以及演练后的总结宣传。

*模拟扮演组：由经过培训的教职员工、家长志愿者或社区志愿者组成，扮演“拐骗者”及相关角色。要求扮演者神情自然，演技逼真但不过度恐吓。

*观察评估组：由领导小组部分成员、经验丰富的教师及心理辅导老师组成。负责观察记录儿童在演练中的反应、应对行为，以及教职员工的处置情况，为后续评估提供依据。

*安全保障组：负责演练现场的安全警戒、秩序维护、医疗急救准备（配备急救箱及医护人员），以及应对可能发生的突发状况（如儿童情绪失控等）。

*后勤保障组：负责演练所需道具、场地布置、通讯设备等物资的保障。

五、演练准备阶段

1.方案制定与审批：策划执行组根据实际情况，详细制定演练方案（包括场景设计、角色分配、流程步骤、安全措施等），报领导小组审批。

2.人员培训与分工：

*对所有参与演练的人员进行培训，明确各自职责、演练流程及注意事项。

*重点培训“模拟扮演组”成员，讲解不同拐骗场景的表演要点、沟通技巧及尺度把握，强调避免使用暴力或过度惊吓的方式。

*对观察评估组成员进行培训，明确观察重点、记录方法及评估标准。

3.场景与道具准备：

*根据儿童年龄特点及常见拐骗手段，设计若干模拟场景（如校门口、操场、走廊、放学路上等）。

*准备相应道具，如玩具、零食、饮料、陌生人的“信物”、手机（模拟通话）等。道具应安全、卫生。

4.宣传动员与沟通：

*对儿童：演练前，通过主题班会、安全教育课等形式，进行防拐骗知识普及教育，告知演练事宜，强调演练的目的是学习保护自己，并非真实发生危险，缓解其紧张情绪。避免使用“抓坏人”等可能引起恐慌的表述。

*对家长：提前通过家长会、告家长书等形式，向家长说明演练的目的、意义、流程及注意事项，争取家长的理解与配合，提醒家长不要在演练期间到校或在演练区域逗留，以免干扰演练。

*对教职员工：明确演练时的岗位要求及应急处置流程。

5.安全保障措施确认：检查场地安全，配备必要的医疗用品和急救人员，安排心理辅导老师在场，准备好应对儿童情绪波动的安抚措施。

六、演练实施流程

1.演练启动：在预定时间，由领导小组组长宣布演练开始。各小组人员到位，进入指定岗位。

2.场景展开：

*“拐骗者”在策划执行组的统一调度下，按照预设场景，在不同地点、不同时段对儿童进行“拐骗”尝试。

*常见“拐骗”手段可包括：

*冒充熟人（如“你妈妈今天有事，让我来接你”）。

*物质诱惑（如“我这里有好吃的糖果/好玩的玩具，跟我去拿”）。

*寻求帮助（如“小朋友，你能帮我找一下丢失的小狗吗？”）。

*制造恐慌（如“你爸爸出了点事，快跟我走”）。

*利用权威（如“我是警察/老师的朋友，带你去一个地方”）。

*观察评估组成员隐蔽