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部编版四年级语文下册期末复习知识材料

——温故知新，轻松迎考

亲爱的同学们，学期即将结束，期末考试的脚步也渐渐临近。这份复习材料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的语文知识，巩固基础，提升能力，以最佳状态迎接挑战。希望大家能静下心来，认真回顾，将知识内化为自己的能力。

一、基础积累：语文学习的基石

语文学习如同建高楼，基础的牢固与否至关重要。这部分我们将回顾本学期要求掌握的字、词、句等基础知识。

（一）汉字：形音义的统一体

1.识字与写字：

*多音字：要能根据词语的意思准确判断并读出正确的字音。例如“参”在“参加”中读cān，在“人参”中读shēn，在“参差不齐”中读cēn。复习时，可将课本中出现的多音字整理出来，对比记忆。

*形近字、同音字、易错字：这是识字的重点和难点。要仔细区分字形的细微差别，理解字义，通过组词、造句来加深印象。比如“辩、辨、辫”，可以通过偏旁部首来辨析其含义和用法。

*查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法。知道一个字的部首是什么，除去部首有几画，能根据页码找到生字。

*写字：注意写字姿势的正确，努力做到书写规范、端正、整洁。特别注意本学期要求会写的生字，尤其是那些结构复杂、容易写错笔画笔顺的字。

（二）词语：语言表达的砖瓦

1.理解词义：不仅要会读会写词语，更要理解词语的意思。可以结合上下文、联系生活实际，或者通过查词典来理解。

2.词语积累：

*ABB式（如：毛茸茸、亮晶晶）、AABB式（如：干干净净、开开心心）、ABAC式（如：自由自在、无边无际）等特殊结构的词语。

*近义词、反义词：能够准确找出词语的近义词和反义词，并理解它们在表达上的细微差别。

*词语归类：按照词语的性质（名词、动词、形容词等）、主题（描写季节、人物、景物等）进行归类整理，有助于记忆和运用。

*成语：积累本学期学过的成语，了解其大意，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.词语搭配：掌握正确的词语搭配，如“碧绿的草地”、“认真地学习”、“跳得高”。

4.词语的感情色彩：初步了解词语的褒贬之分，在表达时能恰当选用。

（三）句子：表情达意的基本单位

1.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换，注意转换后意思不变，语气要恰当。

2.修改病句：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等。修改时要先认真读句子，找出病因，再进行修改，注意不能改变句子原意。

3.关联词语：掌握常用的关联词语，如表示并列关系的“一边……一边……”、“既……又……”；表示因果关系的“因为……所以……”；表示转折关系的“虽然……但是……”；表示条件关系的“只有……才……”、“只要……就……”等，并能正确运用。

4.标点符号：正确使用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号等常用标点符号，理解它们在句子中的作用。

二、阅读理解：汲取信息的窗口

阅读理解能力是语文素养的重要体现，需要在平时的阅读实践中不断提升。

（一）课内阅读：

1.熟悉课文：熟练朗读并理解本学期所学的课文，特别是重点课文。了解课文的主要内容，把握文章的中心思想。

2.理解重点句段：对于课文中的重点句、中心句、含义深刻的句子以及过渡段等，要能理解其意思和在文中的作用。

3.体会作者情感：通过人物的语言、动作、神态以及景物描写等，体会作者所要表达的思想感情。

4.文学常识：了解课文的作者、出处等相关的文学常识。

（二）课外阅读：

1.提取信息：能从短文中快速找到题目所需要的信息。

2.理解内容：理解短文的主要内容，知道短文讲了一件什么事，介绍了什么事物等。

3.体会含义：能联系上下文理解词语和句子的含义，体会作者的思想感情。

4.简单推断：能根据短文内容进行简单的逻辑推理和判断。

5.阅读习惯：养成边读边思考的好习惯，遇到不理解的地方可以做标记。

三、语文园地与习作：综合运用的舞台

语文园地是知识的汇总和拓展，习作则是语言运用能力的综合体现。

（一）语文园地：

1.交流平台：回顾每个单元“交流平台”中强调的阅读方法、习作技巧等，并尝试运用。

2.词句段运用：掌握其中涉及的词语辨析、句式特点、标点运用、段落结构等知识。

3.日积月累：熟练背诵并理解本学期“日积月累”中的古诗词、名言警句、谚语俗语等，并尝试运用。

4.识字加油站：关注汉字的构字规律，拓展识字量。

（二）习作：

1.审题立意：认真读题，明确习作要求（写什么、怎么写、写给谁看），确定文章的中心思想。

2.选材构思：选择自己熟悉的、真实的、有趣的材料来写。动笔前可以简单列个提纲，想好先写什么，再写什么，最后写什么。

3.内容具体：写