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一、专题导入：构建数学大厦的基石

同学们，当我们回顾整个初中数学的学习历程，会发现数与式如同数学大厦的基石，贯穿于代数学习的始终。从有理数的认识到实数的拓展，从整式的加减到分式的运算，每一个概念的形成、每一种运算的规则，都在为我们后续学习方程、函数、几何证明等内容奠定坚实基础。在中考中，这部分内容不仅占据着基础题的重要份额，更是解决复杂综合题的前置技能。本专题将带领大家系统梳理数与式的核心知识，剖析典型问题，提炼解题方法，帮助大家在理解的基础上实现灵活运用，真正做到夯实基础，以不变应万变。

二、核心考点梳理

（一）实数的概念与运算

1.实数的分类

有理数与无理数的本质区别在于能否表示为两个整数之比。有限小数和无限循环小数属于有理数，而无限不循环小数则是无理数。在判断一个数是否为无理数时，需特别注意根号形式的数（如√2、√3）及与π相关的数，切忌想当然。

2.数轴、相反数与绝对值

数轴是数形结合思想的直观体现，实数与数轴上的点一一对应。相反数的几何意义是数轴上关于原点对称的两点，代数意义则是符号相反的两个数（0的相反数是其本身）。绝对值的核心在于距离，即|a|表示数轴上点a到原点的距离，因此绝对值具有非负性，这一性质在化简求值、解方程中应用广泛。

3.实数的运算

运算顺序是基础：先乘方开方，再乘除，后加减；同级运算从左到右；有括号先算括号内。运算律的灵活运用能简化计算，例如加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律。在进行二次根式运算时，要注意化简至最简二次根式，并合并同类二次根式。

（二）整式与分式

1.整式的概念与运算

单项式的系数与次数、多项式的项与次数是整式的基本要素。整式加减的实质是合并同类项，关键在于准确判断同类项（所含字母相同，相同字母的指数也相同）。幂的运算公式（同底数幂的乘除、幂的乘方、积的乘方）是整式乘法的基础，需理解公式推导过程并避免混淆。

2.因式分解

这是解决代数式化简、求值、解方程的重要工具。提公因式法是因式分解的首选方法，公式法（平方差公式、完全平方公式）是核心技巧，对于二次三项式，十字相乘法往往能快速奏效。因式分解要注意分解到每一个因式不能再分解为止。

3.分式

分式有意义的条件是分母不为零，分式值为零的条件是分子为零且分母不为零。分式的基本性质是约分和通分的依据，运算时需将结果化为最简分式。分式方程的求解需要验根，这是极易失分的环节。

三、经典例题精析

例题1：实数的概念辨析与运算

题目：下列说法正确的是（）

A.无限小数都是无理数

B.√a2=a

C.若|a|=|b|，则a=b

D.3√(-8)是有理数

解析：

A选项错误，无限循环小数是有理数，只有无限不循环小数才是无理数；

B选项错误，当a为负数时，√a2=|a|=-a，此处忽略了二次根式的非负性；

C选项错误，|a|=|b|只能说明a与b的绝对值相等，a与b可能相等或互为相反数；

D选项正确，3√(-8)=-2，是有理数。

答案：D

反思：本题考查实数的基本概念，解题时需紧扣定义，特别注意符号问题和特殊值法的应用。

例题2：整式的化简求值

题目：先化简，再求值：(x+2y)(x-2y)-(x-2y)2，其中x=-1，y=1/2。

解析：

第一步，观察式子结构，前半部分(x+2y)(x-2y)符合平方差公式，后半部分(x-2y)2是完全平方公式。

第二步，分别展开：

(x+2y)(x-2y)=x2-(2y)2=x2-4y2

(x-2y)2=x2-4xy+4y2

第三步，作差：(x2-4y2)-(x2-4xy+4y2)=x2-4y2-x2+4xy-4y2=4xy-8y2

第四步，代入求值：当x=-1，y=1/2时，

原式=4×(-1)×(1/2)-8×(1/2)2=-2-8×(1/4)=-2-2=-4

答案：-4

反思：化简求值题的关键在于先通过公式法或提公因式法将代数式化为最简形式，再代入数值计算，可有效减少计算量并降低出错率。

例题3：分式方程的求解

题目：解方程：2/(x-1)=1/(x-1)+1

解析：

第一步，确定最简公分母为(x-1)，方程两边同乘(x-1)去分母，得：2=1+(x-1)

第二步，化简方程：2=x

第三步，验根：将x=2代入原方程分母x-1=1≠0，所以x=2是原方程的解。

答案：x=2

反思：解分式方程必须验根，因为去分母过程中可能产生增根。验根时只需将解得的未知数的