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2025年人教版小学数学四年级上册全册教案

前言

本教案旨在为2025年使用人教版小学数学四年级上册教材的教师提供一套系统、专业且具有操作性的教学指导。编写过程中，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合四年级学生的认知特点和数学学科的内在逻辑，力求在夯实基础的同时，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。本教案注重教学过程的设计，强调师生互动与生生合作，鼓励学生在探究中学习，在实践中应用。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况进行灵活调整和创新，以期达到最佳教学效果。

第一单元大数的认识

单元教学目标

1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序表和亿以上的数位顺序表。

2.使学生能够根据数级正确地读、写亿以内和亿以上的数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

3.使学生在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

4.使学生了解算盘的历史，感受古代劳动人民的智慧，培养学习数学的兴趣。

单元教学重点与难点

*重点：亿以内数的读写方法，亿以上数的读写方法，大数的改写和求近似数。

*难点：中间或末尾有0的数的读写，理解“四舍五入”法求近似数的道理。

课时安排建议（约12课时）

1.亿以内数的认识（2-3课时）

2.亿以内数的读写（2课时）

3.亿以内数的大小比较、改写及求近似数（2课时）

4.亿以上数的认识和读写（2课时）

5.计算工具的认识（算盘、计算器）（1课时）

6.整理和复习（1课时）

7.单元练习与评价（1课时）

主要教学内容与活动设计思路

亿以内数的认识

*情境导入：从学生熟悉的生活场景入手，如国家人口、国土面积、大型建筑造价等，引出大数，激发学习兴趣。

*探究新知：

*引导学生回顾已学的计数单位（个、十、百、千），通过“数一数”活动，一万一万地数，十万十万地数……引出新的计数单位，并揭示相邻两个计数单位间的十进关系。

*利用计数器或数位顺序表模型，帮助学生理解数位、数级的概念，掌握亿以内的数位顺序。

*通过具体的数，让学生说出每个数字所在的数位和表示的意义，巩固对数位的理解。

*巩固练习：设计不同层次的数数练习、填空练习（如一个数由几个千万、几个百万……组成）。

亿以内数的读写

*复习铺垫：回顾万以内数的读写方法，为迁移学习新知识做准备。

*探究读数方法：

*出示不含0的大数，引导学生分级后，从高位读起，一级一级往下读，亿级和万级的数按个级的读法读完后加“亿”字或“万”字。

*重点探究含0的数的读法：每级末尾的0不读；中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。通过对比不同例子，让学生总结规律。

*探究写数方法：

*引导学生明确写数要从高位写起，一级一级往下写。

*针对“哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0”这一难点，可设计一些“用给定的数字卡片按要求组数”的活动。

*实践应用：组织“我说你写”“我写你读”的同桌互动游戏，或开展“新闻播报员”活动，读写生活中的大数。

亿以上数的认识和读写

*迁移类推：引导学生运用学习亿以内数的经验，自主探究亿以上数的认识和读写方法。

*重点强调：亿级数位的认识，以及亿以上数读写中0的处理规则，与亿以内数的读写进行比较，找出异同点。

*拓展延伸：简单介绍“兆”等更大的计数单位，拓宽学生视野。

计算工具的认识

*算盘：简要介绍算盘的历史、构造和基本用法，可让学生尝试用算盘拨出一些数，感受其直观性。

*计算器：介绍计算器的基本功能键，指导学生正确使用计算器进行大数的四则运算，培养计算工具的使用意识，但也要强调不能过分依赖。

第二单元角的度量

单元教学目标

1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2.使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

3.使学生经历从具体实例中抽象出角的过程，培养观察、比较、操作和概括的能力，发展空间观念。

4.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

单元教学重点与难点

*重点：认识射线和直线，认识角的度量单位，会用量角器量角和画角。

*难点：角的度量方法，角的大小与边的长短无关的道理，画指定度数的角。

课时安排建议（约8课时）

1.直线、射线和角（1课时）

2.角的度量（2课时）

3.角的分类（1课时）

4.画角（1课时）

5.整理和复习（1课时）

6.单元练习与评价（2课时）

主要