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2025年北京教师资格证试题(附答案)

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题只有一个正确答案）

1.某中学在新学期推出“五育融合实践周”，设置劳动技能大赛、科技小发明展、校园戏剧节等活动，其目的是落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题。这直接体现了教育的（）。

A.个体发展功能B.社会政治功能C.文化传承功能D.生态保护功能

2.李老师在讲解“辛亥革命”时，先播放了一段《觉醒年代》中相关片段，引导学生观察人物的语言、动作和情绪，再结合教材梳理时间线。这种教学方法主要依据的是（）。

A.行为主义学习理论B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论

3.初二（3）班学生小宇数学成绩长期落后，但在机器人编程比赛中获得市级奖项。班主任王老师据此在家长会上说：“每个孩子都有自己的‘成长赛道’，我们要看到他们的独特优势。”王老师的观点符合（）。

A.多元智能理论B.最近发展区理论C.自我效能感理论D.成就目标理论

4.某教师在设计《函数的单调性》课时，先让学生观察气温变化图、股票走势图，提出“如何用数学语言描述上升或下降趋势”的问题，再引出单调性概念。这种教学策略属于（）。

A.直观导入B.问题导入C.情境导入D.温故导入

5.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，某中学将“跨学科主题学习”纳入课程计划，要求物理、化学、生物教师共同设计“校园生态调查”项目。这体现了课程结构的（）。

A.综合性B.选择性C.均衡性D.时代性

6.学生在学习“三角函数”时，需要先掌握“直角三角形”“相似三角形”等知识。这种学习类型属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习

7.某生因考试失利情绪低落，班主任引导他说：“这次没考好可能是因为复习时重点不够突出，下次可以尝试用思维导图梳理知识点。”这种心理辅导方法属于（）。

A.合理情绪疗法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.来访者中心疗法

8.某教师在课堂上发现学生注意力分散，于是提高音量说：“看来大家对这个问题有不同想法，不妨先听听小明的观点。”这种课堂管理策略属于（）。

A.非言语提示B.正面激励C.转移注意D.最小干预

9.某中学为评估“大单元教学”改革效果，对教师的教学设计、学生的项目成果、家长的满意度进行多维度分析。这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.发展性评价

10.学生在学习“戊戌变法”时，将其与“明治维新”对比，分析两国改革背景、措施及结果的异同。这种学习策略属于（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略

11.某教师在教授《荷塘月色》时，先让学生配乐朗诵，感受语言的韵律美；再引导学生分析“月光如流水一般”等比喻的表达效果；最后讨论“作者为何在热闹的夏夜独赏荷塘”。这一过程体现的教学原则是（）。

A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则

12.某生平时学习认真，但一到考试就紧张焦虑、发挥失常。这种现象可用（）解释。

A.耶克斯-多德森定律B.艾宾浩斯遗忘曲线C.罗森塔尔效应D.刻板印象

13.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律是为了维护社会秩序”属于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

14.某教师在“金属的化学性质”实验课中，先演示“铁与硫酸铜反应”，再让学生分组操作“镁与盐酸反应”，并记录现象、推导结论。这种教学模式是（）。

A.传递-接受式B.引导-发现式C.情境-陶冶式D.示范-模仿式

15.某班主任通过“班级日记”让学生轮流记录每日班级动态，鼓励学生发表对班级管理的建议。这种班级管理模式体现了（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

16.学生在学习“遗传与变异”时，对“基因重组”“基因突变”的概念容易混淆。教师通过表格对比二者的发生时期、原因及结果，帮助学生区分。这种教学方法的心理学依据是（）。

A.感觉对比B.知觉选择性C.思维概括性D.记忆理解性

17.某中学开展“职业生涯规划”课程，邀请医生、工程师、教师等不同职业从业者分享经历，帮助学生了解职业特点。这主要关注学生（）的发展。

A.社会性B.认知能力C.自我意识D.创